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    小學(xué)語(yǔ)文《借生日》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2021-06-13 20:21:12 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

    小學(xué)語(yǔ)文《借生日》教學(xué)設(shè)計(jì)

      【教學(xué)要求】

    小學(xué)語(yǔ)文《借生日》教學(xué)設(shè)計(jì)

      1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“今、正、雨、兩”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“饣”等。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3、理解課文內(nèi)容,知道小云借生日給媽媽的原因。

      【教材說(shuō)明】

      課文說(shuō)了家庭生活中的一個(gè)小故事:小云生日那天,媽媽送她一只布熊。因?yàn)閶寢尶偸峭涀约旱纳眨≡凭拖氚焉战杞o媽媽,并將布熊送給媽媽。全文語(yǔ)言淺顯,體現(xiàn)了母女真情。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文,從故事中了解母女間的情感。

      【教學(xué)建議】

      一、課前準(zhǔn)備

      1、《生日歌》、《天下的媽媽都是一樣的》歌曲錄音帶。

      2、要求學(xué)生問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng)什么叫生日,記住父、母親的生日。

      二、認(rèn)字、寫(xiě)字

      1、認(rèn)字:注意讀準(zhǔn)“正、怎”“飯、放”“禮、拿”。要借助拼音正音,教學(xué)時(shí)可先讓學(xué)生讀讀生字表(一),從自讀到同座位互讀互幫,做到字字讀準(zhǔn);再出示幾組音節(jié),請(qǐng)學(xué)生當(dāng)“正音師”,選出合適的音節(jié)帶大家認(rèn)讀,若選得不對(duì),大家不讀,請(qǐng)他重選。幾組音節(jié)為:放(fàn fàng) 正(zhèn zhèng)禮(lǐ nǐ)飯(fàn fàng) 怎(zěn zhěn)拿(lá ná)認(rèn)記生字要盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字積累,出示生字,說(shuō)說(shuō)哪些字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,你還會(huì)記哪些字,怎樣記住它。本課生字中,“布、放、快、怎、禮、今、熊”等都可用熟字換一部分來(lái)識(shí)記。教師重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)記“飯、物”,隨生字認(rèn)識(shí)“饣、”。

      2、寫(xiě)字:指導(dǎo)寫(xiě)字,要發(fā)揮教材上范字的作用,引導(dǎo)學(xué)生觀察,教師有重點(diǎn)的指導(dǎo)。今:撇尖低,捺腳稍高,開(kāi)口度大。撇捺相接處、點(diǎn)和橫折收筆都在豎中線上。 正:注意橫、豎的長(zhǎng)度。第二橫是上橫的一半,左豎是右豎的一半,最后一橫長(zhǎng),稍凸起托連豎。雨:“冂”要寬,中間的“豎”不出框,最后四“點(diǎn)”,兩兩對(duì)稱,如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。兩:“冂”內(nèi)兩個(gè)“人”字分布均勻,“人”的“捺”均變?yōu)椤包c(diǎn)”。

      三、詞句課文中的人物對(duì)話飽含著母女之間的真實(shí)情感,可抓住兩處體會(huì)一下。一處是“媽媽笑著說(shuō):‘我忘了。’”結(jié)合課前準(zhǔn)備問(wèn)問(wèn)學(xué)生:媽媽真的忘了嗎?學(xué)生從自己的了解中知道媽媽并非忘記自己的生日,而是只想到別人。另一處是小云第二次說(shuō)的話,可啟發(fā)學(xué)生想想:小云把生日借給媽媽前,心里會(huì)想些什么。通過(guò)討論交流,使學(xué)生知道小云在媽媽的影響下,懂得關(guān)心媽媽了,讓學(xué)生受到感染。

      四、朗讀文中小云的話是朗讀指導(dǎo)的重點(diǎn)。“您怎么從來(lái)不過(guò)生日?”沒(méi)見(jiàn)過(guò)媽媽過(guò)生日,小云感到疑惑,要突出“從來(lái)”,讀出納悶的語(yǔ)氣。最后對(duì)媽媽說(shuō)的兩句話是她經(jīng)過(guò)思考想出的辦法,要讀出肯定的語(yǔ)氣,表現(xiàn)出小云的天真可愛(ài)。全文朗讀可采用老師與學(xué)生、同學(xué)與同學(xué)之間分角色朗讀,還可播放樂(lè)曲,活躍氣氛。如開(kāi)始放《天下的媽媽都是一樣的》,課文讀完后放《生日歌》。

      五、實(shí)踐活動(dòng)

      1、課后的“讀讀說(shuō)說(shuō),看誰(shuí)說(shuō)得多”可鞏固生字,增加學(xué)生的詞匯量。練習(xí)時(shí),留出一兩分鐘讓學(xué)生先自己說(shuō)說(shuō),老師提示:紅花中的字可以做詞頭,也可做詞尾。然后分小組比賽,選出本組代表參加全班擂臺(tái)賽。打擂臺(tái)可兩兩自由結(jié)合,選出題中一個(gè)字比。如:甲說(shuō)“放心”乙說(shuō)“放學(xué)”,甲說(shuō)“開(kāi)放”乙說(shuō)“解放”……重復(fù)對(duì)方的詞或說(shuō)不出為輸。

      2、親手做一份小禮物(一幅畫(huà)、一件紙工等)送給父親或母親,并說(shuō)一句祝福的.話。

      3、想象故事的結(jié)尾,把課文中的故事說(shuō)給別人聽(tīng)。

      【教學(xué)設(shè)計(jì)舉例】

      一、啟發(fā)談話,揭示課題誰(shuí)知道“生日”是指哪一天?師強(qiáng)化:每個(gè)人都不會(huì)忘記自己的生日。平日里,你們會(huì)向別人借東西,也會(huì)把東西借給別人,聽(tīng)說(shuō)過(guò)借生日嗎?

      二、初讀課文要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文,了解大意。讀后檢查并提問(wèn):課文中誰(shuí)把生日借給誰(shuí)?

      三、再讀課文,提出自己不理解的問(wèn)題教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞“借生日”進(jìn)行思考,如:媽媽怎么會(huì)把自己的生日給忘了?各人有自己的生日,怎么能借?小云把生日借給媽媽,自己還過(guò)不過(guò)生日?學(xué)生提問(wèn)后先讓大家討論,教師再點(diǎn)撥、小結(jié)。

      四、練習(xí)分角色朗讀五、學(xué)習(xí)字詞

      1、用生字卡片檢查生字讀音。

      2、交流用什么方法記住這些生字。

      3、完成課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”。

      五、學(xué)習(xí)寫(xiě)字。

      (1)學(xué)生觀察“雨”、“兩”兩年字在田字格里的位置。

      (2)小組合作交流觀察所得。

      (3)學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字。

      (4)展示學(xué)生的寫(xiě)字本并評(píng)議。

      六、擴(kuò)展活動(dòng)

      要求學(xué)生動(dòng)手制作一件小禮物送給父母親。

      【教學(xué)反思】

      1、將學(xué)生自愿分成小記者、小云、媽媽三組,自由組合接受采訪。

      采訪小云:

      ⑴ 小云同學(xué),你不喜歡小布熊嗎?

      ⑵ 那你為什么還要把小布熊送給媽媽呢?采訪媽媽:你的女兒把小布熊送給你,你當(dāng)時(shí)心里怎么想的?

      2、你的女兒把生日借給你,你要嗎?

      3、那你為什么說(shuō)忘了?

      4、小云媽媽,你把小云撫養(yǎng)長(zhǎng)大,一定吃了不少苦,你能講一件典型的事情嗎?聽(tīng)了媽媽的訴說(shuō),請(qǐng)貼近媽媽的耳朵,說(shuō)一句你心里最想說(shuō)的話。

      小結(jié): 愛(ài)的教育是人類永恒的話題。讓孩子們感受到濃濃的母愛(ài)!教師搭建一個(gè)采訪的平臺(tái),在這個(gè)平等的對(duì)話場(chǎng)所,孩子們問(wèn)自己想問(wèn)的話,談自己心中真切的感受,他們?cè)诨?dòng)交流中袒露心聲,傾訴真情,一步步走進(jìn)人物內(nèi)心。

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