語文《畫風(fēng)》精品教學(xué)設(shè)計
第一課時
�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入，巧設(shè)懸念
1．猜謎語（云兒見它讓路，花兒見它點頭，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，謎底：風(fēng)）
2．錄音機(jī)播放風(fēng)的聲音。
3．板書課題（“風(fēng)”能聽得見，感受得到，那它能畫出來嗎？今天這節(jié)課咱們就來學(xué)習(xí)《畫風(fēng)》）。
（二）初讀課文，整體感知
1．電腦播放畫像（標(biāo)出姓名的課文中的三個小朋友，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，去掉音節(jié)讀，開火車讀，組詞讀字，認(rèn)識其中的六個生字）
2．自由讀文（把課文中不認(rèn)識的字用筆圈一圈，借助拼音讀準(zhǔn)）
3．認(rèn)讀字詞（師舉卡片、指名讀、組詞讀、齊讀）
4．分自然段讀文（這篇課文講了一件什么事？）
（三）再讀感悟，指導(dǎo)朗讀
1．默讀課文（三位小朋友是怎樣畫風(fēng)的？）
�。�1）找出文中的有關(guān)語句畫一畫，讀一讀。（指導(dǎo)讀：趙小藝說“我能”這句話時，應(yīng)該是非常自信的語氣，語調(diào)比較高，聲音較大。宋濤說“是風(fēng)，風(fēng)把旗子吹得飄起來了”這句話時，應(yīng)該用驚喜的語氣，大聲地說。）
�。�2）閉上眼睛想一想，三個小朋友畫的風(fēng)都是什么樣的？
�。úシ烹娔X課件，讓學(xué)生給畫配上課文中的句子，讀一讀。）
2．分角色朗讀
（1）自由組合，分角色練習(xí)讀文（教師巡視，適時指導(dǎo)）
�。�2）小組推薦代表分角色朗讀
�。�3）評議。
�。�4）范讀（指導(dǎo)：“誰能畫風(fēng)？”要讀出疑問的語所來。“風(fēng)，看不見，摸不著，誰也畫不出來。”要用非�？隙ǖ恼Z氣讀。“我也會畫風(fēng)了�！薄拔疫�能畫!”等句子要帶著興奮的心情，用自信、肯定的語氣讀。）
�。�5）積累詞句（讀你喜歡為語句）
�。ㄋ模Y騁想像，描繪美景。
1．你們喜歡課文中的三個孩子嗎？為什么？
2．你們想畫風(fēng)嗎？說一說怎么畫？
3．小組合作畫風(fēng)，再寫一寫畫的什么？
4．展示作品。
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)：這節(jié)課我們的收獲可真多，既讀了課文，又學(xué)會了畫風(fēng)希望你們能把這個故事講給別人聽一聽。
板書設(shè)計：
15畫風(fēng)旗子──飄
小樹──彎
雨絲──斜
風(fēng)車──轉(zhuǎn)
第二課時
�。ㄒ唬z查復(fù)習(xí)
分角色朗讀課文，體會課文表達(dá)的`思想感情。
�。ǘ┳R字寫字。
1．自學(xué)生字
�。�1）借助拼音，讀準(zhǔn)字音
�。�2）小組交流，識記字形（說說你是用什么方法記住生字的？）
2．檢查自學(xué)情況
�。�1）師舉卡片、開火車讀、指名讀、齊讀。
�。�2）給字組詞，用你喜歡的詞說一句話。
3．指導(dǎo)書寫
�。�1）觀察田字格中生字的結(jié)構(gòu)特點。
�。�2）找出難寫的字（如：“藝”、“絲”，小組交流，寫時應(yīng)注意什么？師再指導(dǎo)：“藝”字草字頭的橫宜略長，下面的“乙”字折筆應(yīng)盡量向左邊斜，“彎”應(yīng)寫平，“鉤”直上）
（3）范寫“藝”、“絲”。
�。�4）學(xué)生仿寫一遍。
�。�5）讓生打開書68頁，把田字格中的生字各仿寫2遍。
（三）總結(jié)：略
�。ㄋ模┌鍟O(shè)計：
15畫風(fēng)
藝絲濤斜
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