教學設計練習解析

時間：2021-06-12 12:39:56 教學設計我要投稿

教學設計練習解析

　　第一課時

教學設計練習解析

　　1．指導練習習題1。

　　(1)小黑板揭示字母表(大寫)，指讀并背誦。

　　(2)說說熟練掌握字母表(大寫)有什么實際意義。（運用音序查字法，提高速度；漢語拼音中人名、地名、物名等專用名詞及句子打頭字母要大寫。)

　　(3)完成習題1。說說為什么排除選項(1)、(2)、(3)。

　　2．指導練習第3題。

　　(1)復習。我們學過音序、部首、數筆劃三種方法。什么樣的情況下選用哪種查字法最方便? (知道這個字的讀音，選用音序查字法最方便；不知道讀音，一般選用部首查字法；不知道讀音，而部首又難以判斷的才選用數筆劃查字法。)

　　(2)請判斷以下字用什么方法查最方便。(小黑板揭示)

　　帷冉瞰kàn 缶fǒu 逸甩

　　(音序：瞰，缶；部首：帷，逸；數筆劃：冉、甩。指出在練習中，哪些字采用音序查字法，由題目規定確定。)

　　(3)，完成習題3。(請3人上黑板分別按要求查“窘”、“穹”、“鼎”。)

　　(4)檢查、訂正。點撥“鼎”的筆劃數，12畫。

　　參考答案：窘，音序J，jiǒng，難住，使為難；穹，部首，穴，7畫，蒼天；鼎，數筆劃，12畫，大。

　　3．指導練習第1題。

　　(1)審題，明確要求。(注意帶點部分，讀出層層推進、加重的語勢、語氣。)

　　(2)自由練讀句子，體會。

　　(3)理解。

　　①這是什么句?(排比。)

　　②研究兩句句子帶點的部分，說出排比有什么特點。(聯系例句理解。)要點：結構相同(或相似)，3個并列分句以上，語勢層層推進，語氣層層加重。

　　(4)指導朗讀。(排比標志詞——帶點的.部分，讀得重些，既要讀出排比節奏，也要讀出語氣逐步加重、速度逐步加快的層層推進的語勢。)

　　指名誦讀(評議)——自由練讀——集體齊讀。

　　(5)體會排比的作用(復習)。

　　說說這兩句句子運用排比的方法強調了什么？(第1句，強調了中華人民共和國成立的喜訊傳遍了祖國天南地北、山山水水，表達出人民對新中國、對領袖的熱愛之情。第2句強調了邱少云在烈火中紋絲不動的力量源泉，烘托邱少云顧全大局，寧可犧牲自己，也要嚴守紀律的精神品質。)

　　4．指導練習第2題。

　　(1)審題，明確練習要求。這些都是易寫錯的字，分四組對比排列，要求正確抄寫。

　　(2)四人小組議論。每人解釋一組。如，不要多點，指字的什么部位不要多點?不要少點，指字的什么部位不要少點?說不準的互相糾正。

　　(3)抄寫，完成作業本第2題。

　　第二課時

　　1．指導練習第5題。

　　(1)審題，明確要求，改正句子中用錯的標點。

　　(2)指導方法。

　　①句子該用什么標點符號是由什么決定的?(句子意思。)因此，標點用得是否正確，要根據句子意思加以檢查。

　　②有錯才改。有的標點可以這樣加．也可以那樣加，這要尊重原句。改的是絕對有錯的，因此要說得出錯在什么地方，該怎么改。

　　③教給規范修改符號，

　　(3)在課本上修改。改后交流，逐句說出錯在什么地方，為什么是錯的，該換成什么標點。(答案見《教參》)

　　(4)用規范的符號在作業本上重改一遍。

　　(5)小結：做這個練習有什么意義?(寫文章，做作業都要正確使用標點。)

　　2．指導練習第6題。

　　(1)審題，點撥閱讀方法。

　　①討論本次閱讀練習的任務是什么。(a、聯系上下文解詞；b．領會短文中心思想。)

　　②怎樣領會中心思想，掌握閱讀的方法、步驟。(讀懂短文主要內容——思考為什么寫這件事——選擇打√。)

　　③默讀短文，隨手把要解釋的詞語劃出來，思考短文寫什么事，理清時間、地點，人物事件的起因、經過、結果。明白為什么寫這件事。

　　(2)默讀，劃劃想想。

　　（3）課堂交流。

　　①逐一理清6個要素。

　　②調整語言，說出短文主要內容。

　　(4)選擇短文中心思想。說明選擇的理由。為什么選項①、③是錯的?

　　(5)再讀短文，聯系句子說明指定詞語的意思。

　　自學思考——同桌議論——課堂交流。(交流時強調，說出這個詞在課文中指什么。答案見《教參》。)

　　(6)完成作業本第6題。

【教學設計練習解析】相關文章：

練習教學設計07-18