積累與運用教學設計參考
教學目標
1讀記兒歌，感受閱讀樂趣，了解有關(guān)節(jié)氣的知識。
2讀讀背背，豐富詞匯，擴大視野，了解臺灣島是我國的領(lǐng)土。
3做到規(guī)范、端正、整潔地書寫，并能揣摩筆順規(guī)則，激發(fā)興趣，使學生有主動識字的愿望。
4復習生字，積累詞匯。
5寫自己想寫的詞語，激發(fā)喜歡書寫的'興趣。
6通過讀繞口令，區(qū)別平翹舌、ｈｕｏ與ｈｅ，讀準聲調(diào)，培養(yǎng)正確、流利說話的能力。
7自主識字。
教學準備
生字詞卡片，電腦課件。學生搜集有關(guān)節(jié)氣的知識和兒歌以及有關(guān)臺灣島的知識。
課時安排
1～2課時。
教學過程
一、激趣引入
冬天到了，小朋友們最想看到什么?(生答)是啊，冬天漫天雪花飛舞，大地一片潔白，多美呀!(放冬天的錄像以及冬去春來的景象)師介紹，引出《數(shù)九歌》。
二、讀一讀
1自由讀兒歌，談自己了解到的有關(guān)節(jié)氣的知識。
2賽讀，比一比誰最快記住兒歌。
3抽生上臺背誦。
4交流相關(guān)兒歌。
三、讀讀背背
1學生在書上標出本單元學過的生字。
2出示詞卡，檢查讀音，擴詞練習。
3拍手讀兒歌。
4你還知道哪些臺灣島的知識?小組交流。
5抽學生上臺展示、介紹。
四、繞口令比賽
1自由練讀，感性認識繞口令。
2同桌互相抽讀。
3小組合作進行繞口令比賽，教師巡視并提示：注意平翹舌及ｈｕｏ與ｈｅ要讀準。
4班級比賽，評出“繞口令大王”。
五、“你還認識我嗎”
1出示詞語，觀察并發(fā)現(xiàn)它們的特點。
2試讀。
3說說這些詞語讀起來有什么感覺。
4提示：這些詞語在本單元找不到，但是會經(jīng)常用到，小朋友要把這些美美的詞語記下來。
5試著用自己喜歡的詞語說一句話。
六、“看一看，寫一寫”和“寫寫你想寫的詞語”
1先試著書空，發(fā)現(xiàn)它們的筆順規(guī)則。
2交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3借助拼音記規(guī)則。
4課件展示書寫這些生字的筆畫順序。
5學生寫字。
6把自己想寫的詞語寫在田字格里。
七、自主識字園地
1先勾畫出自己認識的字，讀一讀。
2互相指認，糾正讀音。
3用小魚吐泡搶讀游戲檢查學生認識的情況，表揚認得多的學生。
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