舟過安仁教學(xué)設(shè)計(jì)

時間：2022-09-24 15:29:05 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

五下《舟過安仁》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思推薦度：
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　　教學(xué)目標(biāo)：

舟過安仁教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1.正確、流利、有感情地朗讀全詩。背誦古詩。

　　2.能借助注釋，結(jié)合相關(guān)資料，理解詩句意思，感受小童形象。

　　3.想象詩中所描繪的情景。能體會作者對兒童的贊賞、喜愛之情，同時也感受詩人的不泯童心。

　　4.用畫的方式自由表達(dá)所想象的詩沖情景。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　以讀解意，以畫悟情。

　　教學(xué)課時：

　　1課時

　　教學(xué)過程：

　　(一)激趣導(dǎo)入

　　以前我們學(xué)習(xí)了哪些寫兒童的詩?(牧童)這節(jié)課我們也要學(xué)習(xí)一首寫兒童的詩。和《牧童》這一首詩有所不同的是，《牧童》只寫了一個小孩子，而這首詩中寫了兩個十分頑皮的小孩子。你們想知道他們怎樣頑皮嗎?(想)那我們就一起來學(xué)習(xí)這首楊萬里寫的《舟過安仁》(板書課題)

　　(二)自讀感知，理解詩句

　　1.自由朗讀，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通、讀正確這首詩。

　　(注意強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)字音：篙、棹)

　　2.小組賽讀，看誰把這首詩讀得最準(zhǔn)，最流利。

　　3.自讀理解，借助課后注釋或結(jié)合插圖理解詩句意思，劃出不理解的詞語、句子。

　　4.小組合作學(xué)習(xí)，交流已讀懂的詩句、解決不理解的問題。(老師巡回指導(dǎo))

　　篙：撐船用的竹竿或者木桿。

　　棹：船槳。

　　怪生：怪不得。

　　遮頭：為頭部遮擋住風(fēng)雨。

　　使風(fēng)：借助風(fēng)的力量。

　　5.匯報(bào)交流，小組指派代表交流，疏通整首詩的意思。