三年級下冊《童趣》教學設計

時間：2021-06-15 19:21:35 教學設計我要投稿

三年級下冊《童趣》教學設計

　　教學目標

三年級下冊《童趣》教學設計

　　1.為《木偶的步態(tài)舞》即興編創(chuàng)表演，體驗其童趣。

　　2.節(jié)奏問答編創(chuàng)活動。

　　教學重難點

　　1.通過節(jié)奏問答來訓練學生的節(jié)奏感與想像力。

　　教具準備

　　教學過程

　　1.形象導入。

　　(1)設問：你們看過木偶戲嗎?誰玩過木偶?哪位同學來模仿一下木偶的動作、木偶的走路?

　　(當學生自由即興模仿，教師可輕聲地播放《木偶的步態(tài)舞》作為背景音樂襯托。當有的學生能合著音樂的節(jié)拍走路時，教師應及時給予表揚。)

　　(2)設問：誰能用語言來描述一下木偶的形象?(活潑、可愛、滑稽、動作機械……

　　教師適時表揚用詞恰當?shù)膶W生，表揚他們觀察很細致，總結很得當……)

　　2.聆聽《木偶的步態(tài)舞》。

　　(1)揭示課題——標題名稱。

　　(2)欣賞第一部分音樂，要求學生在安靜聽音樂的前提下，可以在座位上邊聽音樂邊做無聲的動作及臉部的表情。

　　(3)再次聽第一部分時，學生可離開座位，走合拍的步子，及做身體動作，還應保持安靜，能邊聽邊即興表演，互相不必語言交流。教師也同時加入學生的行列。(有條件的教室，學生最好脫鞋在地板上走動，教師也一樣，這樣能保證安靜，聽清音樂。)

　　(4)聆聽第二部分音樂，要求合著音樂的節(jié)拍走路。

　　(5)設問：第一部分與第二部分在速度上有什么變化?表現(xiàn)了木偶的怎樣形象?

　　3.完整地聆聽《木偶步態(tài)舞》。

　　ひ求學生安靜地邊聽音樂邊根據(jù)音樂的發(fā)展變化即興地做各人的模擬木偶的動作，把第一、二、三部分的'動作有變化地進行表演，看誰做得最好?尤其是“步態(tài)”要做得與音樂相吻合。

　　4.小結：音樂給我們帶來無窮的童趣與樂趣。

　　5. 編創(chuàng)活動：節(jié)奏問答

　　⑴節(jié)奏問答主要是訓練學生的節(jié)奏感與想像力，是一種較為自由的一種即興創(chuàng)作活動，沒有太多的制約，原則上長度相同即可，但也不是完全一定要一樣的小節(jié)數(shù)。

　　⑵節(jié)奏問答包含諸多音的要素，如力度、速度，以及疏密度等，而問答相當靈活，可以強對強，也可以強問弱答、弱問強答……。

　　⑶開始可以師問生答，或生問師答，在實踐中主要是學生間的相互問答，時間上也較寬松，按課堂情況而定，但不宜做得時間太長，視學生興趣而定。宜每課做些活動，細水長流。

　　6.教學小結。

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