一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)物體和圖形的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-06-16 08:38:25 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　教學(xué)目標(biāo)：

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)物體和圖形的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1、知道幾個(gè)相同的長(zhǎng)方體（正方體）可以拼成長(zhǎng)方體（正方體）。

　　2．在拼搭立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)會(huì)用上、下、左、右、前、后等詞描述正方體的相對(duì)位置。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　知道幾個(gè)相同的長(zhǎng)方體（正方體）可以拼成長(zhǎng)方體（正方體）

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　初步建立空間關(guān)系。

　　教具準(zhǔn)備：

　　投影實(shí)物

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，復(fù)習(xí)舊知：

　　1、大家喜不喜歡猜謎語(yǔ)呢？邱老師今天給大家?guī)?lái)了幾個(gè)謎語(yǔ)，大家想不想猜呢？

　　同學(xué)們，在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中我們認(rèn)識(shí)了幾位圖形朋友，還記得它們是誰(shuí)嗎？（教師出示幾個(gè)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球等）指名說(shuō)一說(shuō)。

　　2、今天老師又把它們請(qǐng)來(lái)了。同學(xué)們說(shuō)出老師手里拿的圖形叫什么？（學(xué)生說(shuō)出老師手里的圖形的名字）。

　　3、把這些圖形拼、搭在一起會(huì)是什么樣子？今天我們繼續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)它們，了解它們。

　　板書(shū)課題：搭一搭。

　　二、用相同的正方體拼新的立體圖形：

　　1、用兩個(gè)同樣的正方體拼圖形。

　　（1）師：先請(qǐng)組長(zhǎng)從圖形盒里面拿出兩個(gè)正方體，小朋友們想一想用兩個(gè)同樣的正方體可以拼出一個(gè)什么圖形呢？注意我們要遵守樂(lè)園的規(guī)定喔！要愛(ài)護(hù)圖形，做到輕拿輕放，擺完后坐端正。

　　（2）師：邱老師要看哪一組的小朋友最快擺好，最先坐好呢？

　　（3）找一名同學(xué)上來(lái)展示

　　小結(jié)：不管是橫著拼還是豎著拼，用其所長(zhǎng)個(gè)同樣的正方體我們拼成的都是一個(gè)長(zhǎng)方體。

　　2、用3個(gè)同樣的正方體拼圖形。

　　（1）師：再請(qǐng)組長(zhǎng)從圖形盒里面拿出三個(gè)正方體，小朋友們動(dòng)手拼拼看用同樣的.三個(gè)正方體可以拼出一個(gè)什么圖形呢？注意我們要遵守樂(lè)園的規(guī)定喔！要愛(ài)護(hù)圖形，做到輕拿輕放，擺完后坐端正。

　　（2）師：誰(shuí)愿意把你們的作品展示給大家看，說(shuō)一說(shuō)你用兩個(gè)什么圖形有拼成了什么圖形？

　　師：還可以怎么樣拼呢？誰(shuí)還有不一樣的拼法嗎？

　　師：剛才我們知道，兩個(gè)或者三個(gè)完全一樣的正方體拼在一起有事一個(gè)新的圖形。下面，你就可以任選幾個(gè)完全一樣的小正方體，拼一拼，試一試，看看怎么樣能拼出一個(gè)更大的正方體。

　　（3）學(xué)生活動(dòng)：拼完了同桌相互檢查，看看拼的是不是正方體。

　　（4）學(xué)生到前面展示作品。師：這樣拼可以嗎？你拿的也是這樣的圖形拼嗎？

　　（5）小結(jié)：看來(lái)，幾個(gè)完全一樣的正方體可以拼成一個(gè)新的正方體呢？

　　三、圖形知識(shí)大挑戰(zhàn)

　　師：不知不覺(jué)我們就來(lái)到了圖形知識(shí)大挑戰(zhàn)了，你敢挑戰(zhàn)嗎？每個(gè)圖形后面都有一道題，你想挑戰(zhàn)哪一個(gè)？

　　1、填一填：學(xué)生獨(dú)立完成后，指導(dǎo)名說(shuō)一說(shuō)。

　　2、辨一辨：用3個(gè)正方體可以搭成下面哪些形狀

　　3、數(shù)一數(shù)：獨(dú)立完成，交流反饋

　　4、試一試：剛才我們選擇的都是正方體來(lái)拼圖形，下面請(qǐng)組長(zhǎng)從盒子中找出兩個(gè)一樣的長(zhǎng)方體我們拼拼看又是什么樣子的呢？（學(xué)生活動(dòng)后指名介紹。）

　　師：這樣可以拼嗎？你也來(lái)試一試。

　　小結(jié)：兩個(gè)完全一樣的長(zhǎng)方體也能拼成一個(gè)長(zhǎng)方體橫著或者豎著拼都可以。

　　師：拼正方體也好，拼長(zhǎng)方體也好，為什么你們都不選圓柱？（指名幾個(gè)學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解。）

　　四、玩積木，看誰(shuí)搭得又穩(wěn)又高

　　師：小朋友我們終于來(lái)圖形樂(lè)園超過(guò)好玩的積木天地了，圖形朋友邀請(qǐng)我們搭積木了，我們桌子上的盒子里面有各種各樣的積木，先請(qǐng)大家都不要?jiǎng)由眢w坐直，看清楚游戲規(guī)則再開(kāi)始好嗎？今天我們進(jìn)行搭積木游戲，名字叫《看誰(shuí)搭得又穩(wěn)又高》。

　　身體坐直告訴老師你準(zhǔn)備好了沒(méi)有？

　　（1）明確任務(wù)：出示游戲規(guī)則：所有的積木都要用上。

　　師：大家都知道游戲規(guī)則了嗎？同桌互相說(shuō)一說(shuō)，你知道了什么？（指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，教師及時(shí)評(píng)價(jià)。）

　　（2）討論方法

　　師：在搭之前，小組里的同學(xué)先商量一下，怎么樣搭可以又高又穩(wěn)？教師參與學(xué)生討論，適時(shí)指導(dǎo)。

　　師：如果你們商量好了，就動(dòng)手搭一搭，小組的的同學(xué)互相提建議。教師參與學(xué)生活動(dòng)，及時(shí)指導(dǎo)：搭得既要又高又穩(wěn)，球放哎哪里能放穩(wěn)？

　　引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：長(zhǎng)方體豎起來(lái)可以搭得高，球放在最上面可以放得穩(wěn)。

　　（3）比較評(píng)價(jià)。

　　師：小組里比一比誰(shuí)搭得高？各小組都選出一名搭得高的，再比一比這幾個(gè)同學(xué)搭得誰(shuí)最高？

　　預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)說(shuō)不在一個(gè)組里不好比。

　　師：那你們能不能想到一個(gè)比較大方法呢？

　　預(yù)設(shè)學(xué)生：