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    語文《綜合活動一》教學設計

    時間:2021-06-16 16:49:33 教學設計 我要投稿

    語文《綜合活動一》教學設計

      活動目的:

    語文《綜合活動一》教學設計

      1、引導學生了解什么是快樂,使學生知道應該笑對生活中的不如意,做一個快樂的人。

      2、學會更好地調節自己,使自己擁有積極健康的心理狀態和情緒。

      活動重點:引導學生通過觀察體驗別人的快樂與煩惱,找到快樂的真諦。

      活動難點:引導學生用自己所掌握的尋找快樂的策略來更好地調整自己。

      設計意圖:

      快樂和煩惱常伴隨著每一個人,如果總是想著煩心的事,就會改變自身的心境。久而久之,將導致消極的人生態度,不利于學習和生活。本課的設計旨在以“活動”、“體驗”為主要教學因素,指導學生如何面對煩惱,找到調整情緒的妙方,學會笑對人生。整個過程讓學生多想、多動、多參與、多感悟,力求學生自悟自得,體現心理教育以學生為主體的原則。讓學生學會在生活、學習中遇到煩惱時能夠自我調節、自我疏導,甚至自我渲泄,以達到提高心理素質的目的。

      活動過程:

      一、理解快樂:

      1、揭題,播放音樂,教師激情導入:

      人人都想和快樂在一起,天天快樂,時時快樂。但是,在我們的生活、學習中,總會遇上這樣那樣不順心的事。這不,昨天早上,老師騎著自行車來上班,突然,在拐彎口橫沖出來一輛摩托車,躲避不及,老師摔倒了,腿摔破了皮。誰知騎摩托車的人絲毫沒有歉意,連車都沒停,揚長而去。這使老師非常生氣,這人既不遵守交通規則,又缺乏應有的社會公德,太不應該了。老師扶起摔倒的自行車,揉著摔疼的腿,心里很不愉快。是啊,生活中,讓人生氣、讓人煩惱、讓人痛苦的事情太多了,同學們,在你的生活中,遇到過令你不快的`事情嗎?

      2、趁機引導,回憶煩惱:

      誰都難免會遇到不愉快的事,請大家拿出小紙片,寫出最近遇到的令你煩惱的事。

      [活動開始創設切合活動目的的情境,有益于增進師生之間、生生之間相互溝通,情感交流的人際氛圍,形成一種相互關心、相互尊重的平等關系。老師利用音樂渲染和富有激情的語言自述煩惱,直接把學生帶入情境,讓學生意識到在學習和生活中,不論同學還是老師總免不了會遇到各種各樣的問題。老師趁機引導學生把最近心里的煩惱寫在小紙條上,在回憶中體驗煩惱。]

      二、尋找快樂:

      1、教師導語:生活中人人有煩惱,有了煩惱怎么辦?請大家來聽一個錄音故事:《國王長了一只兔耳朵》。

      2、播放錄音故事。

      3、教師引導,打開話題:你有哪些感興趣的事情?

      ?三、體會快樂:

      1、從最喜愛的旅游門票中找一張,寫解說詞。

      2、我把學騎車的經過寫出來,讓大家體會到樂趣在過程中。

      3、我畫了畫還錄了音。

      思考:你打算怎樣體驗到快樂呢?

      教師小結:不同的想法,對人的影響多大啊!

      四、分享快樂:

      1、過渡:我們知道,生活中有快樂就有煩惱,有幸福就會有痛苦,請你說說你遇到不開心的事情時,是怎么調整自己的心態的?

      2、在小組交流會后全班交流:做自己喜歡的事;聽聽音樂,唱唱歌;看看漫畫……

      3、教師點撥:怎樣才能做一個快樂的人?大家的辦法真多!

      4、教師贈言:面對復雜的生活,我們應該用積極的辦法去調整好自己的情緒,使自己永遠快樂。

      五、留住快樂:

      1、小組合作,怎樣留駐快樂:

      同組的學生共同承擔義務,共同商議,結合自己的生活實際,和這次活動中了解的方法,鼓勵同學嘗試排解煩惱。

      教師引導:被幫助的同學露出笑臉時,我看到大家都笑得很甜,幫助別人也是一種快樂。

      2、教師總結:

      今天的活動真有意思,也很成功,大家都找到了快樂的小竅門,學會了自己安慰自己。我真心希望看到我們的集體中,人人都是“快樂天使”,同時還要學做為別人排解煩惱的“快樂天使”。

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