兩小兒辯日的優秀教學設計

時間：2021-06-17 13:27:23 教學設計我要投稿

兩小兒辯日的優秀教學設計

　　教學目標：

兩小兒辯日的優秀教學設計

　　1．了解孔子的生平資料。

　　2．學習本文的生字，能根據課后注釋疏通文意。

　　3．有感情地朗讀課文，背誦并復述故事。

　　活動重點：

　　背誦并復述故事，能根據課后注釋疏通文意

　　活動難點：

　　能根據課后注釋疏通文意

　　活動準備：

　　學生：預習，搜集有關太陽知識

　　教師：1、孔子的資料

　　2、太陽離地球遠近的資料

　　活動時間：40×2

　　活動過程

　　課節一

　　活動內容：讀課文

　　活動目標：

　　1、了解孔子的生平資料。

　　2．學習本文的生字，熟讀課文

　　活動一、揭示課題

　　目標：質疑

　　過程：

　　1．齊讀課題

　　2．自由讀課文，思考：課文中一共講了哪幾個人物？（孔子、兩個小孩）

　　3、介紹資料，了解背景知識。

　　孔子名丘，字仲尼，生于公元前551年，是儒家學派的創始人，中國偉大的思想家和教育家。孔子從小生活在貧困之中，與寡母相依為命，學會了干不少“卑賤”的雜活。后來做過委吏（管倉庫）乘田（管畜牧）等小官吏。直至受魯國叔臣季氏賞識，做了魯國司寇，才進入大夫的行列�？鬃邮熳x古代文獻典籍，并整理好向弟子傳授，他打破了春秋末期以前的學在官府的狀況，開創了私人講學的風氣，為春秋戰國時期百家爭鳴的學術繁榮局面開了先河。

　　活動二、初讀課文，糾正字音。

　　目標：熟讀課文

　　過程：

　　1．自由讀課文，找出不認識的字，通過解決。

　　2．指名讀文，糾正字音。

　　3、領讀齊讀小組讀自讀個別讀

　　活動三、學生字

　　目標：學習本文的生字

　　過程：

　　1．分小組學習生字。

　　2．交流匯報。

　　盂：yú音易錯讀為yū；指盛液體的敞口器具。

　　滄：cāng音易錯讀為qiāng；指青綠色。

　　湯：tāng指熱水，開水。

　　課節二

　　活動內容：譯文

　　活動目標：

　　1．能根據課后注釋疏通文意。

　　2．有感情地朗讀課文，背誦并復述故事。

　　活動一、論故事

　　目標：了解故事的時間、地點、人物

　　過程：

　　1、讓學生找出故事發生的時間、地點、人物

　　2、交流

　　3、師解并翻譯

　　孔子東游，見兩小兒辯斗，問其故。

　　（1）游：在這里指游歷說服，走訪各國宣傳自己的政治主張。

　�。�2）小兒：小孩。

　�。�3）其：指兩個小孩辯論、爭論這件事。

　　（4）指名讀這一段話，試著說說這段話的意思。

　�。ǹ鬃訓|游，看見兩個小孩在爭論，便問他們為什么爭論。）

　　活動二、論觀點

　　目標：學習第二自然段

　　過程：

　　1、讓學生用原文中的句子說出兩個小孩各自的觀點

　　2、說說自己的理解

　　3、師引導翻譯

　　一兒曰：“我以日始出時去人近，而日午時遠也。”一兒以日初出遠，而日中時近也。（1）第一個孩子的想法是什么？讀一讀原文。

　�。�2）始出：剛剛，開始升起來。

　　（3）也：語氣助詞，表示判斷成解釋的'語氣。

　�。�4）用自己的話說說第一個孩子的看法。（他認為太陽剛剛升起來的時候離人很近，可是到了中午的時候離人很遠。）

　�。�5）再說說第二個孩子的想法。（他認為太陽剛升起來的時候離人遠，可是到了中午的時候離人很近。）

　　活動三：說理由

　　目標：學習第三、四自然段

　　過程：

　　1、讓學生用原文中的句子說出兩個小孩各自的理由

　　2、說說自己的理解

　　3、師引導翻譯

　　一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中，則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？”

　　（1）第一個孩子為什么會認為太陽初升時離人近，中午時離人遠？讀一讀他的理由。

　　（2）如：好像。此：這。乎：助詞，表示疑問，跟“嗎”相同。

　　（3）說一說他有這樣看法的理由。（太陽剛初升時大得就像車蓋，到了中午的時候，就像盤盂，這不是遠的小而近的大嗎？）

　�。�4）有感情地讀讀這個自然段。

　　一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？”

　�。�1）第二個孩子為什么會認為太陽初升時離人遠，中午時離人近？

　　（2）說說他有這樣想法的原因？（太陽剛初升時陰陰冷冷，到了中午太陽熱得就像把手伸進熱水里去。這不是離著近的熱，而離著遠的涼嗎？）

　�。�3）有感情地讀讀這個自然段。

　　活動四：做裁判

　　目標：學習第五自然段

　　過程：

　　1、讓學生判斷誰對誰錯，并說明自己的理由

　　2、看孔子的裁決

　　孔子不能決也。兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”

　�。�1）為：說。

　　（2）說說最后一個自然段的意思。

　　（孔子不能判斷。兩個小孩笑著說：“誰說你知道得多呀？”）

　　3、師解釋原因。

　　4、分角色朗讀課文。

　　5、以表演的形式復述課文內容。（一個演孔子，兩個演小孩兒，一人當旁白。）

　　附：板書設計

　　25兩小兒辯日

　　孔子：孔子東游，見兩小兒辯斗，問其故

　　觀點：我以日始出時去人近，而日午時遠也

　　一兒

　　理由日初出大如車蓋，及日中，則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？

　　觀點：一兒以日初出遠，而日中時近也

　　一兒

　　理由：日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？

　　孔子：孔子不能決也。兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？

　　謙虛謹慎學無止境

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