《失物招領》一年級語文教學設計

時間：2021-06-17 19:36:12 教學設計我要投稿

《失物招領》一年級語文教學設計

　　【課前準備】

《失物招領》一年級語文教學設計

　　1、學生借助拼音朗讀課文3遍。

　　2、準備一個塑料袋，內裝一些飲料罐、香蕉皮、餐巾紙等廢品。

　　【教學過程】

　　一、讀通讀順

　　采取一些常用的教學方法指導學生把課文讀通讀順。

　　二、扣題設疑

　　板書課題后，引導學生圍繞課題提問。

　　三、總結學生提出的問題，引導學生按照“問題”線索朗讀感悟

　　1、一年級一班的小朋友到底丟失東西了沒有?他們丟失了什么東西?從哪兒看出來的?

　�、� 指名朗讀第六段，發現問題及時糾正。

　　⑵ 全班自由朗讀第六段，一邊讀一邊想：

　　一年級一班的同學“丟”了什么東西?

　�、� 小組討論、全班交流：

　　“丟失”的東西。

　　⑷ 啟發情感，指導有感情地朗讀：

　　① 如果你是一個愛護環境的同學，看到這么多的垃圾，你的心情會怎么樣?那你就帶著這種心情朗讀課文。

　　② 如果你是這些亂丟垃圾的同學當眾的一個，此時你的心情會怎么樣?那你就用這樣的心情朗讀課文。

　　2、那幾位“丟”東西的同學“領”到自己的`東西了嗎?你從哪兒看出來的?

　�、� 指讀第七段，隨時糾正朗讀中的問題，適當領讀。

　�、� 全班自由朗讀第七段，一邊讀一邊想：

　　那幾位同學為什么臉紅了?

　�、� 小組討論、全班交流。

　　⑷ 自由朗讀，邊讀邊想：

　　他們“領”回自己的東西了嗎?后來他們是怎么做的?

　�、� 小組討論、全班交流。

　�、� 引發想象，有感情地朗讀課文。

　�、� 如果你是那幾位丟東西的同學中的樣子，你的心情會是什么樣的?請你帶著這種心情朗讀課文。

　�、� 如果你看到了這幾位亂丟垃圾的同學主動改正了錯誤，你會怎么想?你會喜歡他們嗎?那就懷著喜歡的心情朗讀課文。

　　四、演讀課文

　　1、出示“道具”──一袋垃圾。

　　2、演出準備──朗讀課文第4、5段：

　　重點知道朗讀第四段中唐老師的話：

　�、� 自由讀，爭取讀得正確流利，一字不差。

　　⑵ 哪位同學能做個嚴肅的樣子給大家看看?

　�、� 請大家面帶嚴肅的表情朗讀唐老師的話。

　　3、師生共同演讀課文。

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