小學語文一年級第二冊《快樂的小青蛙》教學設計
課型：講讀課
教學要求
1.學習并掌握本課生字新詞,積累“小心”等詞語。
2.理解課文內容，知道青蛙為什么要唱歌。
3.正確、流利、有感情的朗讀課文，分角色朗讀課文。
教學重難點
1.識字，寫字。
2.指導青蛙為什么要唱歌。
教學方法
講授法、談話法、朗讀指導法
教學用具
生字詞語卡片、掛圖
課時劃分
2課時
教學過程
第一課時
一、圖像導入，激發興趣
1.教師出示青蛙掛圖：同學們，這是一只什么動物？（學生回答）
2.引導學生仔細觀察青蛙的表情，說一說。
3.教師板書課題，指導朗讀。
二、初讀、認讀生字
1.教師提出要求，學生自由讀課文。
2.檢查生字的認讀，
（1）教師出示生字卡片，指名讀一讀。
（2）教師引導學生互相評議，強調生字讀音上的要點。
3.讀通課文。
（1）指名分段讀課文，其他評議。
（2）教師進行個別長句的指導。
（3）全班初步有感情地朗讀。
三、學習課文第一自然段，體會青蛙的不急不慌
1.教師出示掛圖：這支快樂的青蛙在那里？
2.引導課文探究：這只青蛙為什么會到井里去？請大家讀課文，找出相關段落讀一讀。全班一起讀。
3.教師出示練習，學生說
這支快樂的青蛙是 掉到枯井里去的`。
4.指名說什么是“不小心”。
5.引導想象：如果你掉到井里，你會怎么樣呢？
6.朗讀課文第一自然段，找出關鍵詞語。
7.指名說一說“不急不慌”的意思。并用它造句。
8.指導有感情地朗讀。
四、課堂小結
同學們，小青蛙掉到井里，可他不哭不喊，還唱起歌，這是為什么呢？下節課我們繼續學習課文。
五、作業布置
1.熟讀課文，用你喜歡的方法記生字。
2.用生字口頭組詞。
第二課時
一、復習導入新課
1.教師出生字詞語卡片，指名讀一讀，并說一說怎樣記住生字？
2.教師導入：為什么掉到井里他還在唱歌呢？今天我們來繼續學習這篇課文！
二、朗讀、討論，突破重點
1.教師導讀：大象感到很奇怪，他走到井邊問青蛙，他知道了青蛙唱歌的原因？請大家朗讀第2至6自然段。
2.指導分角色朗讀。
（1）指名分段讀，檢查學生自讀情況。
（2）教師指名評議讀的情況，并引導學生抓住關鍵字詞進行感情指導。
（3）小組內分角色朗讀課文。
3.討論、交流青蛙唱歌的原因。
（1）小組內討論交流：青蛙掉進井里為什么還唱歌？
（2）指名反饋。（找出相關句子）
（3）齊讀青蛙說的話。
（4）指名用自己的話說一說。
4.在分組、分角色朗讀。
三、總結全文，拓展延伸
1.教師引導：從小青蛙的身上，你們學到了什么？（面對困難要勇敢，并努力想辦法解決它）
2.教師出示一些關于勇于克服困難的名言警句，讓學生讀中感悟。
四、指導寫字
1.教師出示今天要寫的字，讓學生讀一讀，并組詞。
2.教師規范地書寫“困”，指導并正確地書寫“口”。
3.集體反饋難寫的字，教師強調。
5.學生練習寫字，教師巡視輔導。
五、課時總結
快樂的小青蛙告訴我們快樂的秘訣，那就是遇到困難的時候不能哭，要勇敢的面對，用自己的智慧對付它。老師希望同學們也能做一個勇敢、聰明、有出息的人。
六、布置作業
1.抄寫本課生字并組一個詞。
2.把小青蛙的故事講給弟弟妹妹聽。
3.有感情地朗讀課文。
板書設計
23.快樂的小青蛙
青蛙掉進枯井 不急不慌 唱起歌
勇敢、聰明 被大象救了
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