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《程門立雪》優秀教學設計
教案設計：
第一課時
一、讀課題
要求念得好。
二、簡介“成語”
�。�、簡介“成語”，舉例，如：自相矛盾。
�。病⒛阒烙心男┏烧Z。
再讀課題。
三、聽成語故事錄音，學習生字。
�。�、聽錄音。
�。�、學習詞語。
�。ǎ保┳x生字：
楊尊論盡冒敲等默久疼（師：這個字奶奶常用）慈祥容
（２）不看拼音，再齊讀上面的生字。
按順序齊讀；打亂順序齊讀；自由讀；指名讀。
（３）給“楊、容”組詞。
�。ǎ矗┝私狻昂凇辈渴�。
教師示范寫“黑”字部首和“冒”字。
提醒學生注意哪些地方。
（５）學生書寫生字（表揚寫字認真，寫得好的學生）
三、朗讀課文。
�。�、學生自由讀課文。
�。ū頁P姿勢正確，讀得快，讀得響的學生）
�。�、給小節加序號。
�。场⒅该麑W生自由選讀課文某一小節，教師給評點指導。
�。础⒔處熓痉蹲x第三自然段。（要求學生學著讀）
�。�、指名讀課文某一小節。
第二課時
一、學習課文。
１、齊讀第一自然段。
教師評點，要求學生讀得好。
指名學生背誦。
�。病⒕毩�
�。ǎ保顣r（）
要求學生說一句話。
（２）楊時是宋朝（）大學問家。
要求用上既……又……
�。场R讀第二至五小節。
�。�、指名學生分別讀２－５小節。
�。�、理解“程門立雪”的意思。
�。ǎ保俺獭笔鞘裁匆馑迹浚◣熀喗椤俺填U”）
（２）“門”是什么意思？“立”是什么意思？
�。ǎ常┏烧Z中還缺什么？（誰和誰）
�。�、說話練習。
（１）程門（誰）和（誰）立雪。
（２）要求把“程門立雪”的意思說具體。
程門（誰）和（誰）立雪（），（），（）。
�。ǎ常⿲W生自由說。
“程門立雪”指的是（）。
（４）指名說“程門立雪”指的是什么？
�。ǎ担┌选皽蕚湔埥獭�、“誰和誰”、“站在”部分放在前面怎么說？
在這句話前用上“為了……”該怎么說？
（６）在上面的話后加上“說明楊時是（）的大學問家”怎么說？
�。�、讀、背末一小節，完成練習。
�。ǎ保┲该x最后一小節。（教師評議）
�。ǎ玻┙處熓痉蹲x最后一小節。
�。ǎ常⿲W生齊讀這一小節。
老師問了三位小朋友，一個小朋友說“久久沒有說話”是程老師一直沒有說話；另一位小朋友說程老師沒有話說；還有一位小朋友說程老師激動得說不出話來；你們說哪一種說法對？
�。ǎ矗┚毩暎�
程老師聽了，兩眼望著門外飛舞的大雪，久久沒有說話，心里激動地說：“（）。”
a、學生自由說后寫下來。 b、指名學生說上面的話。
�。ǎ担┯谩靶奶邸闭f一句話。
二、小結。
三、作業。
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