母愛(ài)的力量的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-06-21 12:57:13 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　篇一：母愛(ài)的力量教學(xué)設(shè)計(jì)

　　《母愛(ài)的力量》是“快樂(lè)讀書(shū)屋”中的一篇以“母愛(ài)可以產(chǎn)生奇跡”為主題的記敘文，文章講述了一個(gè)女孩因不幸遇到車(chē)禍而住進(jìn)醫(yī)院，在生死邊緣，一位充滿愛(ài)心的護(hù)士以母親的身份為小女孩送去一片愛(ài)心，使小女孩奇跡般蘇醒過(guò)來(lái)的感人故事。通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生懂得母愛(ài)的偉大，更深刻地認(rèn)識(shí)到愛(ài)心的無(wú)窮力量。設(shè)計(jì)理念

母愛(ài)的力量的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　這篇課文是一篇略讀課文，為體現(xiàn)“快樂(lè)讀書(shū)屋”培養(yǎng)興趣、引導(dǎo)讀書(shū)、開(kāi)闊視野、增加積累、提高語(yǔ)文素養(yǎng)的特點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)注重把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在自讀、自悟、合作、探究中感悟課文內(nèi)容。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.體會(huì)和感悟年輕護(hù)士的愛(ài)心，懂得母愛(ài)可以產(chǎn)生奇跡。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.認(rèn)識(shí)本課要認(rèn)識(shí)的9個(gè)生字“凄、哀、婚、皺、握、乖、喚、跡、拯”。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　體會(huì)母愛(ài)的偉大以及只要人人獻(xiàn)出一片愛(ài)心，人間會(huì)變得更美好。

　　教具準(zhǔn)備

　　課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入課文

　　播放歌曲，《世上只有媽媽好》片斷，師相機(jī)：同學(xué)們，在這個(gè)世界上，媽媽是最?lèi)?ài)我們的人，有這樣一個(gè)女孩，不幸發(fā)生了車(chē)禍，傷得很重，昏迷中她不停的呼喚著：媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)】墒牵磉厸](méi)有媽媽……這是一個(gè)真實(shí)的故事。讓我們共同走進(jìn)快樂(lè)讀書(shū)屋八，來(lái)關(guān)注女孩的命運(yùn)。（師板題）

　　二、構(gòu)建認(rèn)知，走進(jìn)文本

　　1. 學(xué)生借助拼音自讀課文，讀準(zhǔn)字音，遇到長(zhǎng)句子多讀幾遍。

　　2. 檢查識(shí)字情況。（開(kāi)火車(chē)的方式）

　　3. 輕輕地讀文，用簡(jiǎn)短的話說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。（教師可提問(wèn)2-3個(gè)學(xué)生，或者出示提示語(yǔ)。）

　　三、發(fā)展認(rèn)知，品讀文本

　　師：多么動(dòng)人的故事啊，讓我們的心都為之震撼！請(qǐng)隨老師再次走進(jìn)課文去沐浴愛(ài)的陽(yáng)光。

　　進(jìn)入女孩兒角色：女孩兒在昏迷中不時(shí)地喊著：“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)　保ㄕ?到3個(gè)孩子朗讀感悟。）

　　師：當(dāng)女孩兒昏迷時(shí)，她渴望見(jiàn)到媽媽?zhuān)枰睾魡荆印皨寢專(zhuān)瑡寢專(zhuān)　碑?dāng)女孩兒昏迷時(shí)，她渴望見(jiàn)到媽媽?zhuān)鼻械睾魡荆印皨寢專(zhuān)瑡寢專(zhuān)　碑?dāng)女孩兒昏迷時(shí)，她渴望見(jiàn)到媽媽?zhuān)释睾魡荆印皨寢專(zhuān)瑡寢專(zhuān)　碑?dāng)女孩兒昏迷時(shí)，她渴望見(jiàn)到媽媽?zhuān)呷藴I下地呼喚，生接“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)　?/p>

　　師：這是女孩兒活下去的唯一希望。

　　進(jìn)入爸爸角色：女孩兒的爸爸埋下頭，低聲說(shuō)：“我們離婚很久了，我找不到她。”（爸爸的心情：低沉的、痛苦的、絕望的）可以指名扮演讀，體會(huì)爸爸的心情，女孩的處境：這是一個(gè)多么殘酷的事實(shí)，女孩的媽媽不會(huì)出現(xiàn)，這個(gè)生命的渴望難以實(shí)現(xiàn)。

　　進(jìn)入護(hù)士的角色：護(hù)士皺了皺眉頭，默默地坐下來(lái)，輕輕握住女孩兒冰涼的手柔聲說(shuō)：“女兒乖，媽媽在。”

　　體會(huì)媽媽的角色，平時(shí)你生病了，媽媽怎么和你說(shuō)話？體會(huì)朗讀。護(hù)士不是媽媽?zhuān)瑓s勝似媽媽?zhuān)龑?duì)病人給了親人般的愛(ài)。

　　四、提升感知，升華文本

　　閱讀了這篇文章，你是不是打開(kāi)了記憶的閘門(mén)，在閱讀課中，你讀過(guò)哪些關(guān)于愛(ài)的故事，和大家分享吧！一名學(xué)生。

　　關(guān)于母親的兒童詩(shī)-風(fēng)雨中的母親

　　日子象走在常有風(fēng)雨的.路上，

　　母親在最前頭.

　　讓一些為兒女遮擋風(fēng)雨的雨傘給母親，

　　母親又推給了我.

　　啊雨傘下的兒女，

　　雨傘外的母親，

　　雨不再是雨，

　　是上蒼送給人間的一顆幸福淚.

　　母親，辛苦了

　　人的軀體可以離去，

　　而人不會(huì)離去，

　　就象我們不會(huì)忘記祖先，

　　忘記母親.

　　母親是身上的被，

　　沒(méi)有她會(huì)感到寒冷.

　　母親是菜中的鹽，

　　沒(méi)有她生活就沒(méi)有味道.

　　母親肯定有她的痛楚.

　　那些游走不定的傷痛，

　　常常掛在她的臉上，

　　和望著兒女們的笑交織著.

　　在晨誦是你誦過(guò)哪些關(guān)于母愛(ài)的詩(shī)呢？向大家展示吧！（配樂(lè)讀）師：一個(gè)母親的愛(ài)，可以挽救孩子的生命。億萬(wàn)人的愛(ài)，可以構(gòu)建一個(gè)和諧的社會(huì)，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界就能變成美好的人間。讓我們同唱一首歌《愛(ài)的奉獻(xiàn)》，（在歌聲中結(jié)束本課。）

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　女孩兒：渴望媽媽

　　母愛(ài)的力爸爸：難以實(shí)現(xiàn) 母愛(ài)拯救一切

　　護(hù)士：扮演媽媽

　　篇二：母愛(ài)的力量教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確，流利，有感情地朗讀課文。

　　2、認(rèn)識(shí)本課九個(gè)生字。

　　3、通過(guò)閱讀年輕護(hù)士用母愛(ài)喚醒小女孩兒的故事，使學(xué)生感受到母愛(ài)可以拯救一切，它是任何力量都無(wú)法相比的，感受護(hù)士高尚的精神品質(zhì)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、理解小女孩兒蘇醒過(guò)來(lái)的原因；

　　2、理解“母愛(ài)可以拯救一切”這句名言的含義。

　　教學(xué)流程

　　一.懸疑導(dǎo)人，情迷離，急于求知。

　　有這樣一個(gè)小女孩兒，不幸發(fā)生了車(chē)禍，傷得很重。昏迷中她不時(shí)地呼喊著：“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)　彼嵌嗝聪Ｍ兆寢尩氖职。】墒牵磉厸](méi)有媽媽……這是一個(gè)真實(shí)的故事。讓我們共同走進(jìn)快樂(lè)讀書(shū)屋八去關(guān)注這個(gè)女孩兒的命運(yùn)。（板書(shū)：母愛(ài)的力量）

　　二. 自讀自悟，情燃燒，構(gòu)建認(rèn)知。

　　1.我會(huì)學(xué)：學(xué)生借助拼音自讀課文，主要讀準(zhǔn)字音，遇到長(zhǎng)句子多讀幾遍（師巡視，指導(dǎo)。）

　　2.我能認(rèn)：檢查識(shí)字情況。

　　3.我來(lái)說(shuō)：誰(shuí)能用簡(jiǎn)短的話說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容？請(qǐng)一至兩個(gè)學(xué)生自由談后，再按課件出示提示句型概括主要內(nèi)容。

　　4.我會(huì)讀：

　　①師生共讀。

　　②試一試用一個(gè)詞說(shuō)自己的感受。

　　5.師生品讀（學(xué)生默讀）：

　　課件出示三句話，逐句分析讀法：

　　① 女孩兒在昏迷中不時(shí)地喊著：“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)　?/p>

　　②女孩兒能不能活下來(lái)，要看她對(duì)這個(gè)世界是否充滿生的渴望。 ② 我們離婚很久了，我找不到她。

　　③ 請(qǐng)同學(xué)們走近那位可敬的護(hù)士，用筆畫(huà)出描寫(xiě)她的語(yǔ)言行為的句子，去感受一種神奇的力量。