《給予是快樂(lè)的》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
一、復(fù)習(xí)
１、課文講了：
給予快樂(lè)。
２、這個(gè)故事是因何而起的？
由汽車(chē)引出這個(gè)故事，文中記述了保羅兩次都把小男孩想錯(cuò)了。誰(shuí)能用“當(dāng)……是，保羅……”的句式說(shuō)說(shuō)。
第一次：（ ）。
第二次：（ ）。
二、學(xué)習(xí)課文（第一次）
過(guò)渡：辦公室前，保羅告訴小男孩，這車(chē)是“哥哥送給我的圣誕禮物”，小男孩吃驚得瞪大了眼睛：
１、演示第三節(jié)：
⑴ 小男孩的意思是……？
⑵ 你驚訝嗎？指導(dǎo)讀出驚訝的語(yǔ)氣。
⑶ 師生對(duì)讀，指導(dǎo)齊讀。
２、但小男孩接下去說(shuō)的話讓保羅也十分驚訝：
演示第５節(jié)：
⑴ 齊讀：
誰(shuí)能把這一段話讀好，把自己內(nèi)心的震撼、感動(dòng)通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)呢？
⑵ 保羅驚訝的是什么？演示（第４節(jié)），小結(jié)。
⑶ 保羅被感動(dòng)（敬佩）了，你是從哪里看出的？
（吃驚、不由自主。）
３、于是他不由自主地問(wèn)了一句，引讀：“你愿意坐我的車(chē)兜一圈嗎？”
小男孩愿意嗎？齊讀第７節(jié)。
三、學(xué)習(xí)課文（第二次）
過(guò)渡：
１、步置自學(xué)課文，小男孩的.表現(xiàn)“──”；保羅的想法“～～～”；想想保羅又錯(cuò)在哪里？
２、檢查：保羅又錯(cuò)了，他錯(cuò)在哪里？
３、小男孩說(shuō)的那一番充滿愛(ài)心的話真讓人感動(dòng)，誰(shuí)能念這一段話？
多么堅(jiān)定的承諾，多么美好的愿望！相信小男孩會(huì)在多年后實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。你認(rèn)為那時(shí)最快樂(lè)的人是誰(shuí)？為什么？
老師相信你們是一群充滿愛(ài)心的還孩子，讓我們?cè)僖淮斡懈星榈刈x讀這段話。
四、學(xué)習(xí)課文（第１２～１３節(jié)）
過(guò)渡：保羅下了車(chē)，把弟弟抱進(jìn)了車(chē)?yán)铩麄內(nèi)艘黄鸲冗^(guò)了一個(gè)難忘的夜晚。
（演示：他們?nèi)艘黄鸲冗^(guò)了一個(gè)難忘的夜晚。）
１、這會(huì)是一個(gè)怎樣的夜晚呢？
２、為什么這個(gè)夜晚對(duì)他們?nèi)齻�(gè)人來(lái)說(shuō)都是難忘的？
（引導(dǎo)學(xué)生從不同的人物角度說(shuō)說(shuō)。）
３、演示第１３節(jié)：
要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考，懂得“給予”別人的東西是多方面的，物質(zhì)是需要的，更重要的是精神方面的。只要你能夠給別人一點(diǎn)幫助、安慰，別人都會(huì)感激你，你也會(huì)快樂(lè)。
五、總結(jié)深化
１、保羅的哥哥因?yàn)槎械娇鞓?lè),小男孩因?yàn)槎械娇鞓?lè)，保羅因?yàn)槎械娇鞓?lè)，我也曾因?yàn)槎械娇鞓?lè)。
（讓學(xué)生從生活實(shí)際中進(jìn)一步受到助人為樂(lè)的教育。）
２、名言互勉：
高爾基：“給永遠(yuǎn)比拿愉快。”
巴金：“一心為自己，一生安慰自己的人什么也得不到。”
【《給予是快樂(lè)的》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《給予是快樂(lè)的》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)05-09
給予是快樂(lè)的第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)06-07
《給予是快樂(lè)的》第二課時(shí)精品教學(xué)設(shè)計(jì)07-01
《給予是快樂(lè)的》第二課時(shí)的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)02-04
《給予是快樂(lè)的》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)范文11-02
《給予是快樂(lè)的》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2篇05-09
《給予是快樂(lè)的》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)3篇07-07
《給予是快樂(lè)的》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2篇05-10
關(guān)于《給予是快樂(lè)的》第二課時(shí)優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)06-28