《窮人》第二課時的教學(xué)設(shè)計
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、結(jié)合閱讀理解有關(guān)生字詞。
2、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，感受漁夫和桑娜的勤勞、淳樸和善良，學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德。
【教學(xué)過程】
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)課，揭示課題
1、作者為什么將課題定為“窮人”，課文僅僅寫了窮人的“窮”嗎?
2、板書課題：窮人。
二、閱讀第二段
1、教師范讀，渲染故事發(fā)生的環(huán)境。
2、學(xué)生思考：從課文中哪些地方可以看出桑娜是窮人不是富人?從這段中你還讀懂了什么?
(惡劣的'環(huán)境、桑娜焦急的心情、桑娜的勤勞等。)
3、學(xué)生自由回答，教師適當(dāng)引導(dǎo)。
三、閱讀第二段
1、學(xué)生默讀，思考分層。
2、瀏覽閱讀，分組討論。
3、指名朗讀第一層。思考：這一層，你讀懂了什么?從桑娜的話中你讀懂了什么?
(指導(dǎo)朗讀，讀出桑娜的關(guān)心和同情。)
4、輕聲讀第二層。思考：西蒙是個怎么樣的人?哪段文字最使你動情?
(指導(dǎo)朗讀，從讀中感悟?qū)Ρ让鑼懙镊攘Α?
5、自由讀第三層，感悟桑娜的矛盾心理。
(分組自由讀，小組推薦讀，從中體會桑娜的激動──緊張──擔(dān)憂──后悔──堅定矛盾心理過程，啟發(fā)學(xué)生找到桑娜矛盾心理的客觀原因。)
6、教師小結(jié)。
四、閱讀第三段
1、輕聲速讀，準(zhǔn)備角色。
2、分角色朗讀。思考：通過漁夫的言行，你認(rèn)為他是個怎樣的人?
3、教師小結(jié)。
五、總結(jié)全文，深化主題
設(shè)問：這篇課文敘述了窮人之間的什么事?你從中得到了怎樣的感受?
六、布置作業(yè)
1、思考練習(xí)第三題，體會句子深刻含義。
2、有感情地朗讀課文，感悟桑娜夫婦的美好品質(zhì)。
【板書設(shè)計】
窮人
勤勞 桑娜 西蒙
善良 心驚肉跳 忐忑不安
淳樸 漁夫 憂慮 熬過去
寧愿自己受苦，也要幫助他人
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