小學(xué)《負(fù)荊請(qǐng)罪》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-06-26 19:24:23 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

小學(xué)《負(fù)荊請(qǐng)罪》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

小學(xué)《負(fù)荊請(qǐng)罪》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　1、通過(guò)品味語(yǔ)言、神情、動(dòng)作，認(rèn)識(shí)人物特點(diǎn)，了解藺相如深明大義、寬容大度、顧全大局的品質(zhì)，及廉頗知錯(cuò)能改、以大局為重的品質(zhì)。

　　2、通過(guò)《史記》、《將相和》、詞串、《公儀休拒收禮物》、《司馬遷發(fā)憤寫<史記>》等課內(nèi)外資料的整合，幫助理解人物的特點(diǎn)，理解故事的內(nèi)涵。

　　3、在把握人物特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，能夠分角色朗讀課文。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生的自主搜集資料、處理資料的能力，為學(xué)習(xí)語(yǔ)文打好基礎(chǔ)。

　　二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、韓勃不明白藺相如怕廉頗的原因。

　　2、人物特點(diǎn)的理解。

　　三、課前準(zhǔn)備：

　　個(gè)人博克。

　　四、教學(xué)過(guò)程。

　　（一）揭題導(dǎo)入，了解劇本。

　　1、師：今天這節(jié)課，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)廣為流傳的成語(yǔ)故事，一起讀課題。（讀板書：負(fù)荊請(qǐng)罪）

　　2、師：請(qǐng)同學(xué)打開課本，快速瀏覽一下課文的結(jié)構(gòu)，想想與我們以前學(xué)過(guò)的《公儀休拒收禮物》有什么不一樣？

　　3、交流總結(jié)：《公儀休拒收禮物》是獨(dú)幕劇，而文章是多幕劇。有兩幕。

　　（三）明確方法，初讀劇本。

　　1、師：劇本的閱讀有講究的。［出示《負(fù)荊請(qǐng)罪》］開頭交代的時(shí)間、地點(diǎn)、人物，以及方括號(hào)里介紹的舞臺(tái)布景、人物活動(dòng)等，應(yīng)以瀏覽與默讀為主，不能出聲朗讀。而小括號(hào)里的語(yǔ)氣、神情、動(dòng)作等是幫助有感情地讀出人物語(yǔ)言服務(wù)的，也不能讀出聲來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們按這樣的方法快速閱讀劇本。想一想，這兩幕分別講了什么？

　　2、學(xué)生交流。

　　3、請(qǐng)大家再快速閱讀第二幕，看看從哪到哪，是直接寫了廉頗向藺相如負(fù)荊請(qǐng)罪的事。（復(fù)制，發(fā)送到留言欄里）

　　（三）品味語(yǔ)言，了解特點(diǎn)。

　　1、師：劇本是用來(lái)表演的。故事中出現(xiàn)了三個(gè)人物：（板書：藺相如、廉頗、韓勃），主要人物是（藺相如、廉頗）。這節(jié)課，我們先來(lái)演一演負(fù)荊請(qǐng)罪這一部分。請(qǐng)大家大聲地讀一讀這一部分，想想你最想演誰(shuí)？

　　2、生自主閱讀，交流。

　　3、說(shuō)說(shuō)你為什么想演他。

　　（1）藺相如：深明大義、寬容大度、顧全大局。

　　（2）廉頗：知錯(cuò)能改、顧全大局。

　　4、出示詞串，辨析運(yùn)用。

　　師總結(jié)：許多詩(shī)詞，積累時(shí)我們并一定理解，但隨著學(xué)習(xí)的深入，你們就慢慢領(lǐng)悟了，多閱讀、多積累是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要方法。

　　5、請(qǐng)大家?guī)е銈儶?dú)到的理解默讀課文，邊讀邊畫，從哪里可以具體看出你準(zhǔn)備飾演的這個(gè)人物具有這些特點(diǎn)。

　　6、品讀交流。

　　（1）表現(xiàn)廉頗特點(diǎn)的語(yǔ)言行為：

　　①負(fù)荊請(qǐng)罪、身為大將軍。

　　②跪、抽、不肯起來(lái)。

　　③重點(diǎn)品味：老邁昏庸。

　　a、如果說(shuō)他是老邁昏庸的，表現(xiàn)在哪？（快速閱讀第一幕，交流處處侮辱、為難藺相如）

　　b、如果說(shuō)他并不老邁昏庸，從哪里看出來(lái)？（經(jīng)人提醒明白。出示廉頗的話，指導(dǎo)學(xué)生讀好。并恰當(dāng)?shù)丶由咸崾菊Z(yǔ)）

　　c、別人是怎么提醒他的？交流后，引讀第一幕中的藺相如的話。

　　總結(jié)：這一文一武、一將一相，是秦國(guó)不敢侵犯趙國(guó)的保障。只有團(tuán)結(jié)一心，才能共同護(hù)國(guó)啊！

　　（2）表現(xiàn)藺相如特點(diǎn)的語(yǔ)言行為：

　　①第一幕中的藺相如的話。不難看出其深明大義、寬容大度、顧全大局。

　　出示我廉頗攻無(wú)不克，戰(zhàn)無(wú)不勝，立下許多大功。他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。我碰見他，得給他個(gè)下不了臺(tái)！與藺相如的話進(jìn)行對(duì)比。

　　②出示韓勃的話：我真不明白你明白嗎？快速瀏覽《將相和》這個(gè)故事，看看藺相如還具有什么樣的特點(diǎn)？［在板書上再補(bǔ)上相關(guān)的詞語(yǔ)：機(jī)智勇敢、有勇有謀、足智多謀等］

　　6、人物了解。

　　1、師：一位著名的演員說(shuō)過(guò)：一個(gè)演員要演好一個(gè)人物，必須深入研究這個(gè)人物的歷史背景和個(gè)人經(jīng)歷，直到能夠深入角色的內(nèi)心世界，才能演出人物的靈魂。你們了解這兩個(gè)人物的情況嗎？請(qǐng)快速查閱你想了解的人物的資料，把你認(rèn)為有價(jià)值的.內(nèi)容上傳到人物介紹里，進(jìn)行補(bǔ)充，讓人物的資源更為豐富。（生操作），每一小組，派一名同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)交流。

　　生介紹。

　　2、師：通過(guò)這些資料的補(bǔ)充，你們覺(jué)得在表演過(guò)程中，應(yīng)該注意些什么？

　　（四）分角色朗讀。

　　1、師：下面我們就來(lái)試一試。

　　2、指名讀。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。

　　4、再指名讀。

　　（五）課外拓展。

　　1、相信同學(xué)們演好這個(gè)劇本不成問(wèn)題了。對(duì)于韓勃這個(gè)人物，只要也像研究藺相如和廉頗一樣去解讀，一定會(huì)演好。

　　2、這個(gè)故事就出自于《史記》，出自于司馬遷用了整整13年，幾乎耗盡畢生心血、用生命寫成的《史記》，這段故事在《史記》中是這樣的記載的。［請(qǐng)大家點(diǎn)擊《史記廉頗藺相如列傳》片段］

　　3、瀏覽，試著小聲地讀一讀。

　　4、這小小的片段里就蘊(yùn)含著這樣生動(dòng)、啟發(fā)人的故事，這部52萬(wàn)字的輝煌巨著又是何等的震人心魄啊。（點(diǎn)出鏈接《史記》）