《爬山虎的腳》第二課時教學設計模板
第二課時
〖學習目標
�。薄⒘私庾髡呤窃鯓訃@爬山虎腳的特點來寫片段的，從中領悟圍繞一個意思來寫好片段的方法；
�。病⒄J識大自然的神奇，培養自己留心觀察周圍事物的興趣。
〖教學重點
了解作者是怎樣圍繞爬山虎腳的特點來寫片段的，從中領悟圍繞一個意思寫好片段的方法；
〖教學難點
爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。
〖教學準備
�。�、在黑板上畫好一幅爬山虎（缺腳）的圖案。
２、多媒體課件：
�、� 爬山虎的腳爬墻示意圖；
�、� 一堵墻上的爬山虎。
〖教學過程
一、復習
檢查練習３。
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二、導入課文
作者是怎樣觀察事物的？爬山虎的腳是怎樣在墻上爬的？我們就帶著問題來學習第三段。
（出示學標）
三、學習第３自然段
�。�、默讀：
用～～劃出爬山虎腳的句子，這幾句話分別講了什么？
�。�、提問：
出句子投影，齊讀。
３、指名在已畫好的爬山虎上添畫腳，要求學生在幾種彩色粉筆中，選擇正確顏色畫腳：
以課文為根據，對照學生在黑板上畫的爬山虎的腳，評議。
請學生到黑板前用課文的語言講述爬山虎的腳生長的位置、形狀和顏色，全班說。
�。�、這一自然段講了什么？
�。�、作者能把爬山虎的腳寫得那么形象具體，說明了什么？課文哪個詞語突出了這一點？（注意）
三、學習第４自然段
�。�、自由讀。
�。�、聽錄音，請同學們合上眼睛，想像一下爬山虎是怎樣在墻上爬的？
�。�、多媒體顯示、理解。
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�。�、用▲劃出爬山虎在墻上爬的動作：
觸--→巴--→拉--→貼
５、齊讀
�。�、抓住重點詞，用自己的話說說爬山虎是怎樣在墻上爬的？自己說、提名說。
７、指導朗讀。
８、作者寫爬山虎的`腳一腳一腳地往上爬，換成一步一步，行嗎？為什么？討論、匯報。（爬山虎并不像動物那樣用腳交替著往上爬，而是長一只腳就巴住墻，越往高處爬，就要不斷地長出新腳。）
�。埂⒍嗝襟w再顯示：
一棵--→滿墻的爬山虎
�。保�、這一自然段主要講了什么？
四、教學第５自然段
�。�、根據課后練習１⑶，輕聲朗讀。
�。�、同桌討論、匯報。
３、我們觀察爬山虎時最引人注意的是葉子，可是作者卻能把隱藏在葉子間的腳寫得這么具體詳細，說明了什么？
（觀察細致、耐心）
五、第三段總結
作者圍繞爬山虎的腳的特點，先講它的生長位置、形狀和顏色，再講它是怎樣在墻上爬的，最后講觸著墻與沒觸著墻的爬山虎的腳有何不同。
六、質疑
七、評議學生的一篇觀察日記
八、課外作業
�。�、根據平時對校內紫荊樹的觀察，自己確定一個意思來寫片段；
�。�、你將從哪幾個方面來表現這個意思。
〖板書設計
生長位置、形狀、顏色
爬山虎的腳
觸--→巴--→拉--→貼
觸著墻←-→沒觸著墻的
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