關于《小松鼠找花生》的教學設計
教學目標：
1． 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2． 學會本課的9個生字，綠線內的9個只識不寫。認識一個偏旁。理解由生字組成的詞語。
3． 使學生了解花生果結在地下的特征，激發他們認識自然的興趣。。
教學重點難點：識字、寫字；朗讀課文、背誦課文。
教學具準備和輔助活動：多媒體可課件。
主要板書：
26．小松鼠找花生
等……就…… （高興）
↓
每天 （急切）
↓
直到……也沒…… （失望）
↓
自言自語…… （奇怪）
作業安排和設計：
課內：抄寫生字、寫出漢字的偏旁、填上合適的詞語、填空。
課外：朗讀課文。
教學時間：三課時。
第一課時
一． 揭示課題
1． 指名讀課題。
2． 提問：讀了課題，小朋友你們想知道什么？
二． 范讀課文
三． 自讀課文
1． 學生輕聲自由讀。
2． 再讀課文，難讀的句子多讀句子。
四． 檢查自讀情況
1． 指名分段讀課文。
2． 師生正音。
五． 學習第一段
1． 指導看圖。（出示圖一）
這是什么地方？樹林長著什么？圖上畫了誰？它在干什么？花生長得怎么樣呢？
2． 指名讀第一段。
（1） 相機出示生字詞：旁邊綠油油葉子
�。�2） 指名拼讀。
3． 理解詞句。
�。�1）“綠油油“是什么意思？除了說“綠油油的葉子”，還可以說“綠油油的什么”？
（2）.練習用“綠油油”說話。
�。�3） 這些花生不光長著“綠油油的葉子”，還開著什么樣的小花？
�。�4） 理解“黃燦燦），結合圖畫。
4．指導朗讀。讀出小松鼠高興的語氣。
六． 識記生字，指導書寫
旁油葉
七． 作業
1．寫字。
2．填上合適的詞。
�。ǎ┑臉淞郑ǎ┑腵花生
�。ǎ┑娜~子（）在小花
第二課時
一． 復習檢查
1． 讀生字卡片。
2． 填空：
樹林（）種了許多花生，（）的葉子，（）的小花，真（）。
二． 學習第二段
1． 過渡：小松鼠看著，看著，竟然不知道這就是花生哩！
2． 指名讀，說說是誰告訴小松鼠這是花生的。
3． 出示卡片：蚯蚓。指名讀，齊讀。
4． 指導朗讀。
小松鼠的話應用什么語氣讀？
蚯蚓的話應用什么語氣讀？
分角色朗讀課文。
5． 聽了蚯蚓的話，小松鼠很高興。它為什么高興？
6． 指名讀小松鼠想的句子。
7． 出示生字：等。（正音）
指名讀，齊讀。
8．師述：冬天到了，雪花漫天飛舞。小松鼠穿著漂亮的棉衣，躲到家里吃花生果，多舒服呀！小松鼠的這個愿望能實現么？
三． 學習第三段
1． 輕聲自由讀，說說這一段有幾句話。
2． 討論：
�。�1） 小松鼠是怎樣找花生的？（指名讀第一句）
（2） 從“每天都到花生地里去”可以看出什么？
（3） 小松鼠有沒有找到花生果呢？
3．指導朗讀。（自由練讀、齊讀）
四． 學習第四段
1． 指名讀。
2． 理解“自言自語”。
3． 出示：奇怪，花生果被誰摘走了呢？
�。�1） 指名讀準生字的音。
（2） 指名讀句子。
4． 小松鼠為什么要感到奇怪？它懷疑什么？
5． 指導朗讀。
五． 學習第五段
1． 指導看圖二。
小松鼠為什么找不到花生？花生究竟到哪兒去了呢？
2． 自由讀，說說這一段寫什么？
�。�1） 蚯蚓是怎么知道花生果在泥土里的？
�。�2） 花生是怎么結果的？
3．指導朗讀蚯蚓的話。
六． 總結課文
1． 分角色朗讀課文。
2． 討論。
小松鼠為什么找不到花生果？學了這一課，你懂得了什么？
3． 總結。
七． 作業
1． 有感情地朗讀課文。
2． 根據課文內容編故事。
第三課時
一． 復習檢查
1． 讀生字卡片。
2． 用“等”、“被”口頭擴詞。
3． 指名分角色朗讀課文。
二． 指導背誦
1． 指導背誦第一段。
�。�1） 自由讀，說說這一段有幾句話？
（2） 想想每句話寫了什么？
�。�3） 邊看圖邊練習背誦。
指名背，齊背。
2． 指導背誦第二段。
�。�1） 請兩個學生分角色表演。
�。�2） 同桌練習背誦。
3． 用練背第一段的方法練習背第三段。
4． 用練習背誦第二段的方法練習背第四、五段。
5． 練習分角色背誦全文。
三． 識記字形，指導書寫。
等吃每怪被誰
四． 作業
1． 背誦課文。
2． 寫字。
3． 寫出下面字的偏旁。
油（）葉（）等（）被（）
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