《孟母教子》教學設計

時間：2021-06-29 16:39:33 教學設計我要投稿

《孟母教子》教學設計

　　1、認識本課部分生字，會正確書寫“呆和沾”，理解新詞“沾沾自喜、憂心忡忡、慢條斯理”等詞語。

《孟母教子》教學設計

　　2、能正確、流利地朗讀課文。

　　3、初步感受孟母教子的良苦用心，并通過小孟軻行為的轉變，懂得學習要戒驕戒躁，刻苦磨練，謙虛謹慎，才能不斷進步。

　　教學重點：

　　理解課文大意，積累好詞佳句，并能有感情地朗讀課文。

　　教學難點：

　　懂得學無止境，刻苦磨練的道理。只有謙虛謹慎、精益求精，才能不斷進步。

　　本文轉載

　　一、談話揭題

　　1、談談自己的母親。同學們，在我們的生活中，有很多人值得我們一輩子去記住。說一說，現在你的腦中印象最深的人是誰？

　　2、讀題質疑。（孟母為什么教？怎樣教？教得結果怎樣？）

　　二、讀文，初步感知人物（8）

　　1、要解決這些疑問并不難，我相信只要認真讀書就可以解決了。先來看一看，讀書前有什么小提示。（4）

　　出示要求：1、大聲讀課文，讀準字音，讀順句子，讀通課文。 2、劃出文中喜歡的'人物，與同桌交流互享。

　　2、交流生字新詞，初步感知孟軻（4）

　　（1）不同方式讀：指名讀、開火車讀、齊讀、（適機評價）

　　（2）用上一兩個詞語，來說一說文中的人物。

　　三、品讀，學習孟母為什么要教子。（6）

　　出示句子：“小孟軻天資聰穎，受到先生和長輩的寵愛，不禁沾沾自喜。這使孟母憂心忡忡。”指名讀。

　　1、結合學生對的發言，導入課文第一段學習。

　　2、讀一讀，說一說，孟母為什么要教子？

　　3、指導理解沾沾自喜，憂心忡忡

　　4 、說話訓練：孟軻會怎樣沾沾自喜？孟母又會怎樣憂心忡忡？

　　5、指導有感情朗讀：帶上他們此時的心情讀。（多練習）

　　四、感知孟母教子的良苦用心（16）

　　孟母看到孟軻沾沾自喜，僅僅是憂心忡忡嗎？她還在干什么？（想方法）出示句子：孟母思來想去，終于有了辦法。

　　讀一讀，說一說：從這句話里讀感受到了什么？（板書：日思夜想、終于）

　　孟母終于想出方法來了，那么這是一個什么方法呢？請同學們趕緊到里找一找，讀一讀吧！

　　交流學習：

　　1、說一說，課文哪幾個自然段介紹了這個方法？

　　2、出示課文的4-5自然段，自由讀一讀，說一說，從這兩段話里讀出了什么？

　　3、交流，從哪些地方看出外公箭法高超？（兩方面引導）

　　●外公百發百中百步穿楊

　　這兩個詞語的意思一樣嗎？文中是怎么寫的？劃一劃相關的詞語讀一讀。

　　●孟軻看呆了（指導書寫呆）

　　說話練習。此時此刻，你覺得孟軻心里在想什么？應該讀出什么樣的語氣。

　　● 有感情朗讀。

　　學習第6自然段（8）

　　孟軻感受到了母親的這一番良苦用心，所以這一夜（師出示句子），（生讀）小孟軻沒有睡好，他沒想到上山來，母親讓他明白了那么多道理。

　　（1）是呀，這一夜小孟軻是輾轉反側，睡不著覺，他在想什么呢？你又在想什么呢？同學們，拿出筆，把你想說的都寫下來吧！

　　（2）學生交流從中悟到的道理，并寫在稿紙上。

　　五、情感升華

　　母親用一生的時間都在教育孟軻，她成功了嗎？（補充介紹孟子相關資料）

　　孟母教子的故事還有很多，（出示幻燈）希望有興趣的同學多去讀讀這些優美的故事。

　　最后，讓我們懷著一顆感恩的心走出我們的教室，走進我們的生活。（播放樂曲《感恩的心》樂曲中結束）

　　板書設計：

　　孟母教子

　　孟軻沾沾自喜看呆了蒸蒸日上

　　孟母憂心忡忡終于教子成功

　　外公百發百中百步穿楊

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