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    熊貓媽媽打電話教學設計

    時間:2021-06-29 19:11:46 教學設計 我要投稿

    熊貓媽媽打電話教學設計

      教學要求:

    熊貓媽媽打電話教學設計

      1.學會8個生字和16個詞語,認識6個字。

      2.能在正確、流利、有感朗讀的基礎上分角色朗讀課文。

      3.通過讀句子練習,初步感知怎樣才能把句子的意思表達得更準確,知道有些句子換上意思相近的詞,句子的意思不變,進行初步的語言訓練。

      教學重點難點

      朗讀課文生字教學是重點。“拿、喜”的字形和“拿、送、音、親”的讀音是教學難點。

      課前準備

      1.熊貓媽媽與三個孩子通電話的課件。

      2.熊貓媽媽、歡歡、玲玲、貝貝的頭飾。

      3、字卡、詞卡,分角色朗讀的錄音磁帶。

      教學時間

      2課時

      教學過程

      第一課時

      一、講故事導入新課。板書課題:熊貓媽媽聽電話。

      二、指導學生把課文讀正確。

      1.學生自由讀課文,初步知道課文講的是什么。

      2.再讀課文,遇到不認識的字拼拼讀讀,把課文讀通。

      3.從課文中找出要學會的生字和要求會認的字,分別做上記號,對照拼音讀準字音,然后再讀一遍課文。

      4.檢查生字讀音。

      (1)同桌互讀互聽,互相訂正。

      (2)指名認讀。(面向全體學生)

      (3)用字卡采用多種形式檢查生字認讀情況,要讀準“拿、送、親、音”幾個字。

      5.自由小聲讀課文,要求讀正確。

      三、識記生字,指導書寫

      1. 獨立識記字形。(你是怎么記的'?)

      立—日—音 宀—女—安

      “走之旁”—關—送 阝—可—阿

      吹—歡 新—親

      2.指導“喜”的筆順。

      3.觀察田字格中的范字。

      4.描一描,寫一寫。(完成課后練習第2題)

      5.交流、評比、糾正,要求把字寫好。

      第二課時

      一、指導流利有感情地朗讀課文

      1.自由讀課文,思考:熊貓媽媽聽了幾次電話,是誰打來的?

      2.根據思考題再讀課文:

      (1)用序號標出自然段。

      (2)從課文中找出答案,做上記號。

      (3)同桌互說,全班交流,對學生進行有層次的口語訓練。

      當學生分別說出:熊貓媽媽聽了玲玲的電話:歡歡給媽媽打了電話:貝貝給媽媽打了電話之后,還要求學生再讀全文,組織好語言,再邊慣地說一說,如:熊貓媽媽一共聽了三次電話,第一次是歡歡從日本打來的;第二次是玲玲從美國打來的;第三次是貝貝由墨西哥打來的。

      (4)在說、評的基礎上,引導學生從課文中找出依據:

      ①一、二自然段講熊貓媽媽聽歡歡的電話;

      ②三、四自然段講熊貓媽媽聽玲玲的電話;

      ③五、六自然段講熊貓媽媽聽貝貝的電話。

      3.反復自由練讀,把課文讀流利。

      4.齊讀。

      二、逐段指導分角色朗讀課文

      1.第一、二自然段:熊貓媽媽聽歡歡從日本打來的電話。

      (1)以讀代講第一自然段。

      (2)自由讀第二自然段,找出歡歡跟媽媽說了什么?熊貓媽媽又說了什么?做上記號后分別讀一讀。

      (3)看課件:熊貓媽媽給媽媽打電話。

      (4)師生合讀:師讀敘述語,一組讀歡歡說的話,一組讀熊貓媽媽說的話。

      (5)同桌反復練習分角色朗讀。

      (6)指名分角色朗讀一、二自然段。

      在指導朗讀的過程當中,相機引導理解生字新詞,告訴學生櫻花是日本的國花。

      (7)演一演:請兩位同學上臺表演熊貓歡歡給媽媽打電話。

      2.第三、四自然段:熊貓媽媽聽玲玲從美國打來的電話。

      (1)自由讀第三、四段,說一說,誰從什么地方給熊貓媽媽打來了電話?

      (2)以讀代講第三自然段。

      (3)自由讀第四自然段,分別找出玲玲和熊貓媽媽各說了什么。(相同理解生字新詞)

      (4)看課件:熊貓媽媽打電話。

      (5)師生合讀:師讀敘述語,一組讀玲玲的話,一組讀熊貓媽媽的話。

      (6)同桌反復分角色朗讀。

      (7)指名分角色朗讀三、四自然段。

      (8)演一演:請兩位同學表演熊貓玲玲給媽媽打電話。

      3.第五、六自然段:熊貓媽媽聽貝貝從墨西哥打來的電話。

      用學習前四段的方法和步驟指導學習這兩段。

      4.齊讀第七自然段,相機處理生字新詞。

      三、分角色朗讀全文

      1.聽分角色朗讀的錄音帶。

      2.分組練讀。

      3.指名分角色朗讀。

      四、課堂練習

      1.完成課后練習3。

      

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