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    《玲玲的畫》二年級下冊教學設計

    時間:2021-06-29 18:32:38 教學設計 我要投稿

    《玲玲的畫》二年級下冊教學設計

      【學習目標】

    《玲玲的畫》二年級下冊教學設計

      .認識8個生字,會寫9個字以及樓梯

      和腦筋

      兩個詞語。

      .正確、流利、有感情地朗讀課文。

      .了解課文內容后,讓學生明白生活中的很多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋,壞事往往能變成好事。

      【課前準備】多媒體課件(3組)。

      【學習時間】兩課時。

      【教學過程】

      第一課時

      一、創設情景、談話導入

      .小朋友們喜歡看動畫片嗎?(喜歡)那我們就來看一個動畫片,請你們一邊看一邊想:動畫片中的人,他們遇到不高興的事時是怎么處理的?

      .播放多媒體課件(一)(人們在生活中經常遇到的一些令人不高興的事,但這些事通過人們動腦筋,也變成了好事)。

      .談話激趣。

      (1)剛才,老師和小朋友們一塊兒看了動畫片之后,老師覺得動畫片中的人真聰明!他們能把生活中遇到的一些不快樂的事,通過動腦筋變成好事。今天,老師又要給大家介紹一位新朋友,她叫玲玲,她在生活中也遇到了不高興的事,我們來看看,她是怎么處理的呢?請同學們打開課本116頁(教師板書課題:25《玲玲的.畫》)

      (2)齊讀課題,學習生字玲(指名讀、齊讀。)

      二、嘗試學習、讀文識字

      .自由讀課文,邊讀邊想:課文里寫了一件什么事?再標一標課文有幾個自然段?

      .用你喜歡的符號標出本課的生字、詞語,讀準字音。

      .合作學習。

      (1)小組合作學習課文下帶拼音的生字,互讀、互聽、互糾。

      (2)自由拼讀詞語。指名讀、小組讀。

      (3)將詞語的拼音去掉讓學生練讀。把其他字去掉,只留下本課要求認識的生字鈴、詳、幅、獎、催、叭、臟、筋。

      (4)四人小組討論識記這些生字。

      (5)打亂生字順序讓學生進行搶讀(獎勵讀得好、記得快的小朋友)。

      三、圖文結合、朗讀感悟

      .自由讀課文,邊讀邊看課文插圖(要求:讀準字音,讀通句子)。

      .再次讀課文,讀后在小組中互相交流:課文寫了一件什么事?

      .推薦交流得好的小朋友在全班進行交流,并讀出相關的句子。

      .教師進行朗讀指導(要求:爸爸的話要讀得親切一些,問句要讀出詢問的語氣;玲玲的話要讀出天真的、幼稚的語氣)。

      .在小組、班級中進行讀書評比擂臺賽,比一比誰是我們班的金嗓子?然后學生進行評議:誰讀得好?好在哪里?還有什么不足?

      .通過讀,讓學生在小組中互相交流自己讀懂了些什么。

      .教師再指名交流,并相機進行點撥,重點指導理解詞語:端詳;理解句子:看到了吧!孩子。好多事情并不像我們想象得那么糟。只要肯動腦筋,壞事往往能變成好事。

      .分角色朗讀課文,深化理解。

      四、啟發思維、訓練表達

      .玲玲在生活中遇到了不高興的事,在爸爸的指點下,她通過動腦筋,將壞事變成了好事。老師想知道,在你們的生活中,你遇到過這樣的事嗎?把你遇到過的事在小組中互相交流。

      .推薦小組中交流得好的小朋友在全班進行交流(教師鼓勵學生大膽地、充分地說)。

      .如果小朋友們在今后的學習、生活中,也碰到類似課文中這樣的事,我們應該怎么辦?

      第二課時

      一、游戲激趣、復習生字

      .出示多媒體課件(三):游戲大轉盤(轉盤上寫著生字,教師轉動轉盤,學生開火車讀)。

      .請把你和生字交朋友的好辦法告訴同組的小朋友。

      二、指導觀察、練習寫字

      .讓學生先自己觀察文后每個字在小楷格中的位置,然后在小組中進行交流。

      .教師重點指導并范寫糟、樓梯、腦筋這幾個字、詞,要注意指導學生把他們的各部分寫緊湊些。

      .學生練寫。

      .把學生寫的生字、詞在多媒體上展示,并引導學生評一評。

      三、做一做,完成課后練習

      好多事情并不像我們想象得那么糟。只要肯動腦筋,壞事往往能變成好事。

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