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    《小壁虎借尾巴》最新的教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2021-07-01 12:22:46 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

    《小壁虎借尾巴》最新的教學(xué)設(shè)計(jì)范文

      【教學(xué)要求】

    《小壁虎借尾巴》最新的教學(xué)設(shè)計(jì)范文

      1、抓重點(diǎn)詞句,結(jié)合看圖,讀懂每個(gè)自然段,理解內(nèi)容。

      2、掌握十個(gè)生字及有關(guān)詞語(yǔ),能用指定的字口頭組詞。

      3、正確、流利、有感情地朗讀課文;練習(xí)分角色朗讀。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      理解講魚、黃牛、燕子尾巴作用的詞句,認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)和用途。

      【教具】

      教學(xué)掛圖或投影片,生字生詞卡片。

      【教學(xué)時(shí)間】

      3課時(shí)。

      【教學(xué)過(guò)程】

      第一課時(shí)

      一、揭題激趣

      放壁虎投影片(或掛圖)問(wèn):

      你知道這個(gè)動(dòng)物叫什么嗎?看看它身上少了點(diǎn)什么?

      (尾巴)

      出示課題,學(xué)生借助拼音讀題。看題目,你能提出問(wèn)題嗎?

      (引導(dǎo)學(xué)生想:為什么借?向誰(shuí)借?它借到了嗎?)

      請(qǐng)打開書看課文是怎么講的。

      二、初讀課文

      1、學(xué)生借助拼音自讀課文:

      一句一句地讀,讀準(zhǔn)字音,邊讀邊在每個(gè)自然段的開頭寫上序號(hào)。

      讀完第1、2自然段,教師出示這兩段中出現(xiàn)的生字詞卡片,指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字的音(以下讀完3~5、6~7段相同)。

      注意難的聲母是 n ,不要讀成 l 。訴是平舌音。行是后鼻音,新是前鼻音。

      2、指名分段讀課文:

      指導(dǎo)把每個(gè)字音讀準(zhǔn)。進(jìn)行斷句指導(dǎo),如:

      小壁虎/在墻角里/捉蚊子,一條蛇/咬住了/他的尾巴。

      3、教師范讀課文:

      注意停頓、重音、語(yǔ)氣等。

      讀完問(wèn)學(xué)生:

      這篇課文有幾個(gè)自然段?

      (七個(gè)自然段)

      小壁虎都向誰(shuí)借尾巴?

      (向小魚、黃牛、燕子借尾巴)

      三、圖文對(duì)照,初步了解每段講的是什么

      1、同座二人輪流說(shuō)課文四幅插圖上小壁虎在干什么,互相補(bǔ)充;接著分段讀課文,議一議每段講的是什么。

      2、指名逐圖說(shuō)圖意,逐段讀課文,初步了解各段的意思。

      四、練習(xí)讀小壁虎和小魚、黃牛、燕子的對(duì)話,注意讀出不同的語(yǔ)氣

      五、讀生字生詞卡片,要準(zhǔn)確讀出生字字音

      六、作業(yè)

      認(rèn)真讀兩遍課文,識(shí)記田字格中的生字

      第二課時(shí)

      一、細(xì)讀課文,結(jié)合看圖,理解內(nèi)容

      1、學(xué)生借助拼音自讀課文:

      說(shuō)一說(shuō),課文講了誰(shuí)的一件什么事?

      2、指名讀第一自然段:

      先理解一掙的意思。再問(wèn):小壁虎為什么要這樣一掙?接著看投影片(或插圖),弄清小壁虎是因?yàn)楸簧咭ё×宋舶停@樣一掙,掙斷了尾巴才能逃走。認(rèn)識(shí)小壁虎的尾巴有自我保護(hù)功能。最后自由讀第一段,知道這段講的是小壁虎的`尾巴被蛇咬住,它掙斷尾巴逃走了。

      3、指名讀第2自然段:

      理解沒(méi)有尾巴多難看哪!指導(dǎo)學(xué)生讀出小壁虎嫌難看想向別人借尾巴的急切心情,知道這段的主要意思。

      4、學(xué)習(xí)課文第3至5段,扶放結(jié)合,培養(yǎng)自學(xué)能力:

      ⑴ 自由讀第3至5自然段,議一議:

      這幾段主要講了什么事?

      ⑵ 指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三段:

      先弄清有幾句話,再指名讀這一段,懂得每句話講了什么。接著讓學(xué)生用筆勾畫講小魚尾巴怎樣動(dòng),有什么作用的語(yǔ)句(搖著、用尾巴撥水),結(jié)合看圖,弄懂小魚不借尾巴的原因,認(rèn)識(shí)小魚尾巴的作用。最后自由讀第三段,知道這段講的是小壁虎向小魚借尾巴,小魚沒(méi)有借給它。

      師生共同回顧學(xué)習(xí)這段的過(guò)程。

      ⑶ 學(xué)生用學(xué)習(xí)第3段的方法自學(xué)第4、5段,程序:

      ① 學(xué)生讀書、勾畫、看圖、思考。

      ② 同座交流。

      ③ 全班交流:

      讀第4或5段;說(shuō)勾畫的語(yǔ)句;結(jié)合看圖講老黃牛或小燕子為什么不借尾巴;再讀這一段,說(shuō)說(shuō)這段講了什么。)

      5、理解第6至7自然段:

      ⑴ 小壁虎為什么難過(guò),后來(lái)怎么又高興起來(lái)了?

      請(qǐng)同學(xué)們自由讀最后兩段。

      ⑵ 指名讀第6段:

      理解很難過(guò);尾巴沒(méi)有了,難看,別人又不借,小壁虎的心情別說(shuō)有多傷心了,它還不知道自己的尾巴有再生功能。說(shuō)說(shuō)這段講了什么?

      (小壁虎借不到尾巴,爬回家找媽媽。)

      ⑶ 指名讀第7段,思考:

      小壁虎為什么又高興起來(lái)了?通過(guò)朗讀指導(dǎo),體會(huì)小壁虎喜出望外,高興地叫起來(lái)的心情,指導(dǎo)讀出媽媽笑著說(shuō)的疼愛(ài)心情。自由讀第7段,知道這段講小壁虎長(zhǎng)出了新尾巴,心里很高興。認(rèn)識(shí)小壁虎的尾巴有自我保護(hù)及再生功能。

      二、作業(yè)

      填空,再讀句子(課后習(xí)題)。正確、流利、有感情地朗讀課文。

      第三課時(shí)

      一、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀

      1、學(xué)生自讀全文:

      做到正確、流利、有感情。

      問(wèn):小壁虎為什么借不到尾巴?

      (使學(xué)生認(rèn)識(shí)到小魚、黃牛、燕子的尾巴各有各的用處,所以它們都不能把尾巴借給小壁虎。)

      引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)搖著、甩著、擺著,認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

      2、在書中畫出小壁虎三次借尾巴的話,再讀一讀:

      問(wèn):從哪兒可以看出小壁虎借尾巴時(shí)講話是有禮貌的?

      (引導(dǎo)學(xué)生姐姐、伯伯、阿姨的稱謂上,從第二人稱的您字上,從商量的語(yǔ)氣行嗎?體會(huì)。)

      3、指導(dǎo)學(xué)生讀出這種感情。

      二、練習(xí)分角色朗讀課文

      教師著重指導(dǎo)兩點(diǎn):

      1、看圖,想象當(dāng)時(shí)情景:讀出對(duì)話雙方的不同語(yǔ)氣用稍快語(yǔ)速讀出小壁虎借尾巴既難過(guò)又急切的心情。

      小魚、黃牛、燕子說(shuō)明理由不借尾巴,讀時(shí)語(yǔ)速稍慢。

      指導(dǎo)讀出姐姐、伯伯、阿姨的不同聲音。

      2、讀出重音,使感情更加鮮明生動(dòng),增強(qiáng)表達(dá)效果,如:

      小壁虎一掙斷尾自救,逃脫蛇口,重音要放在一掙上。您把尾巴借給我行嗎?重音放在借給我三字上,能較好地體現(xiàn)小壁虎難過(guò)急切的心情。撥水、趕蠅子、掌握方向是小魚、黃牛、燕子不借尾巴的理由和它們尾巴的作用,所以要重讀。

      3、以六個(gè)人為一組,分角色試讀。

      4、請(qǐng)一組在全班分角色朗讀,師生評(píng)價(jià)。

      三、識(shí)記字形,指導(dǎo)寫字

      1、引導(dǎo)學(xué)生從田字格中分別找出左右、上下、半包圍結(jié)構(gòu)的生字進(jìn)行識(shí)記;師生共同分析生字左窄右寬等特點(diǎn),對(duì)照田字格指導(dǎo)書寫。

      2、重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字的識(shí)記、書寫:

      壁共16畫,上面兩部分寫緊湊些,下邊土字要居中寫。

      虎第三筆是橫鉤,不要寫成橫。

      爬第四筆寫平些長(zhǎng)些,托住巴。

      訴右邊是斥,筆順是:橫撇、豎撇、橫、豎、點(diǎn)。

      新左下是木(第二筆應(yīng)寫成豎鉤,撇、捺改成兩點(diǎn))。

      四、讀生詞卡片,抄寫生字詞,用指定的字口頭組詞,以發(fā)展學(xué)生詞匯

      五、作業(yè)

      抄寫生字3遍,每個(gè)生詞寫2遍。將課文正確、流利、有感情地讀給家長(zhǎng)聽。

      六、準(zhǔn)備

      你最喜歡哪種小動(dòng)物?它長(zhǎng)的什么樣子?先想一想,明天講給同學(xué)們聽。

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