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    《最后的輝煌》的教學設計

    時間:2021-07-01 13:15:52 教學設計 我要投稿

    《最后的輝煌》的教學設計范文

      一、素質教育目標

    《最后的輝煌》的教學設計范文

      (一)知識教學點

      1.讀懂課文,弄清“最后的輝煌”指的是什么。

      2.通過對課文內容的理解,體會描寫諾貝爾的兩件事之間的聯系。

      3.有感情地朗讀課文。

      (二)能力訓練點

      l.繼續培養學生的自學能力及分析概括能力。

      2.培養學生的朗讀能力。

      (三)德育滲透點

      通過理解課文內容,體會諾貝爾對科學事業的執著追求,教育學生學習諾貝爾的愛國情感以及對全世界、全人類的無私的愛和奉獻精神,激發學生對科學、對和平的熱愛。

      (四)美育滲透點

      諾貝爾將自己的巨大財富貢獻給全人類,引導學生體會其心靈之美。

      二、學法引導

      (一)教師教法

      課外,鼓勵學生搜集資料閱讀以了解諾貝爾本人;課外引導學生自學、討論、交流并通過感情朗讀以完成本課的教學。

      (二)學生學法

      自學、自悟、討論、交流。

      三、重點·難點·疑點及解決辦法

      (一)重點

      理解“最后的輝煌”的意思,體會諾貝爾對祖國、對世界、對全人類的無私的愛和奉獻精神。

      (二)難點

      了解描寫諾貝爾的'兩件事及其兩件事之間的聯系。

      (三)解決辦法

      通過自學、感悟、討論、交流,教師點撥及感情朗讀突破重、難點。

      四、師生互動活動設計

      教師創設情境,學生自學、自悟,小組合作討論、交流,教師點撥。

      五、教學步驟

      (一)創設情境,揭示課題

      同學們,課前老師讓你們搜集有關諾貝爾的故事和圖片,都有誰帶來了?

      (教師鼓勵搜集資料的同學,請他們介紹自已搜集到的資料,也可通過實物投影將搜集到的資料展示給大家看。)

      教師.總結并導入:那么諾貝爾在他臨終之際又為人類做出了什么貢獻?(揭示課題并板題)

      (二)初讀課文.整體感知

      1.用自己喜歡的方式讀課文,思考:課文主要寫了一件什么事?要求讀準字音,結合上下文或查字典理解生詞。

      2.小組內討論交流。

      3.全班交流。

      (1)拿不準的字音和生詞提出來請其他組同學幫助或教師指導。

      (2)課文寫了一件什么事,可先請一個小組匯報,其他小組補充。

      (三)再讀課文,深入探究

      1.快速瀏覽課文,思考:

      (1)“最后的輝煌”指的是什么?

      (2)課文是通過哪兩件事來描寫諾貝爾的?這兩件事有什么聯系?

      2.小組討論交流。

      3.全班議答。

      (l)“最后的輝煌”指的是諾貝爾在他臨終之際將他的巨額財產捐助給祖國及全人類,對人類科學與文明的發展作出了巨大貢獻。

      (2)課文寫了諾貝爾兩件事。一是寫諾貝爾是偉大的發明家和舉世聞名的企業家,擁有巨額的財產;二是寫諾貝爾臨終之際將所有財產捐助給祖國及全人類,做為醫學教育事業及獎勵基金。

      這兩件事之間是因果關系。正因為諾貝爾創造了將近二百萬英磅的財產,才為晚年的捐助創造了條件。

      (學生匯報時,教師隨機點撥,引導其他小組補充。)

      4.你覺得諾貝爾是一個怎樣的人?是從哪兒體會出來的?

      (1)學生默讀勾畫理解。

      (2)小組討論交流。

      (3)全班交流。

      (學生采用讀句子、抓詞語、談理解的方法匯報交流,彼此相互補充,教師適時點撥。)

      (4)指導朗讀。朗讀時重點指導學生抓句子,以體會諾貝爾對事業的執著以及對祖國、對全人類的無私的愛。

      (四)學生質疑,談感受

      學了課文,你有什么啟發?

      (學生談感受后,教師總結。)

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