阿里山的云霧的教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)目標】
１、認識“姊、詭、匿、愕”４個字。 ２、有感情地朗讀課文。 ３、感受阿里山云霧景觀美，領(lǐng)略課文的語言美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
【教學(xué)重難點】 １、了解阿里山的云霧在沒有風(fēng)的時候和起風(fēng)的時候分別有哪些特點。 ２、理解課文最后一句“給人留下了莫名的驚愕與喜悅”。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
１、出示一組阿里山風(fēng)景圖片（其中有關(guān)阿里山云霧的圖片最精彩），問學(xué)生：最喜歡哪一張？知道這是哪里嗎？這是我國的臺灣省阿里山的風(fēng)光，今天讓我們跟著作者去領(lǐng)略一下阿里山的云霧這一神奇的美景。
２、教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。
二、小組初讀
１、第一遍：讀通課文，讀準字音自己認為難讀的地方多讀幾遍。
２、第二遍：用自己喜歡的方式通讀課文。
３、第三遍：默讀，有什么問題要同學(xué)幫忙解決，一會兒提出來。
三、反饋交流三、抓住重點仔細讀
１、用自己喜歡的方式讀2、3自然段，說一說沒有風(fēng)的時候，云霧有哪些特點；起風(fēng)的時候，云霧有哪些特點。
２、小組內(nèi)討論交流。
３、全班交流。 共同討論總結(jié)如下：
四、質(zhì)疑解疑
1．學(xué)到這兒，你還有什么疑問嗎？ 重點解決：作者為什么會對阿里山的云霧產(chǎn)生“莫名的驚愕與喜悅”？ 2．有感情地朗讀課文，與作者產(chǎn)生共鳴。
五、總結(jié)全文
1．作者為什么能把阿里山的云霧寫得如此之美？（學(xué)習(xí)作者觀察和表達的方法。）
2．這篇課文表達了作者怎樣的思想感情？
3．再次有感情地朗讀全文。
六、布置作業(yè)
1．有感情地朗讀課文。
2．你還知道臺灣的'哪些風(fēng)景名勝，同學(xué)之間互相交流。
【板書設(shè)計】
【教案點評】 通過了解阿里山云霧的特點，激發(fā)學(xué)生對美麗神奇的自然景觀的熱愛。通過對課文的賞析，體會課文的語言文字美、意境美，受到美的陶冶，培養(yǎng)愛美情趣。課堂上，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的幫助者、服務(wù)者、引導(dǎo)者、促進者，引導(dǎo)學(xué)生去自主研究與發(fā)現(xiàn)。教學(xué)重點是了解阿里山在沒有風(fēng)的時候和起風(fēng)的時候分別有哪些特點。教學(xué)的難點是理解課文最后一句話“給人留下了莫名的驚愕與喜悅”。教師引導(dǎo)學(xué)生通過讀、思、議、說和看、聽等多種形式來探究課文。在學(xué)生自主探究過程中，教師適時適當(dāng)給予點撥。由于課前布置學(xué)生搜集了解臺灣的風(fēng)景名勝等信息，課堂還組織學(xué)生進行了相互交流。