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    《跨越海峽的生命橋》的第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2021-07-03 18:16:14 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

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      教學(xué)目標(biāo):

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      1、讀懂課文,理解跨越海峽的生命橋的含義。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3、體會(huì)臺(tái)灣青年和李博士一心為他人著想的高尚品質(zhì),感受海峽兩岸人民的血脈親情。

      教學(xué)重點(diǎn):

      理解骨髓移植對(duì)小錢(qián)的重要,臺(tái)灣青年和李博士及醫(yī)護(hù)人員在余震中捐獻(xiàn)骨髓的危險(xiǎn)及奔波勞碌,有感情地朗讀課文。

      教學(xué)難點(diǎn):

      體會(huì)生命橋的含義。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、感知醞釀

      1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道大陸青年18歲的小錢(qián),不幸患了嚴(yán)重的白血病,病魔糾纏著他,正值如花年齡的小錢(qián),如不進(jìn)行骨髓移植,生命之花即將凋零。但他又是幸運(yùn)的,幾經(jīng)輾轉(zhuǎn),終于在臺(tái)灣找到合適骨髓的人,意想不到的是,捐髓手術(shù)的日子前一天,臺(tái)灣卻發(fā)生了前所未有的大地震。

      2、臺(tái)灣1999年9月21日凌晨1時(shí)47分,臺(tái)灣省南投縣集集鎮(zhèn)發(fā)生里氏7.3及強(qiáng)烈地震,短短幾十秒鐘,造成40845棟房屋全倒,41373棟房屋半倒,2378人死亡,1萬(wàn)多人受傷,10萬(wàn)多人無(wú)家可歸,這是臺(tái)灣歷史上近百年來(lái)規(guī)模最大的一次地震,過(guò)后仍不斷有強(qiáng)烈的余震發(fā)生。(出示課件圖片)

      3、大家能結(jié)合汶川5.12地震情景想象到當(dāng)時(shí)的危險(xiǎn)情景嗎?你能用一些詞句來(lái)形容嗎?書(shū)中是怎樣說(shuō)余震情況的?

      二、對(duì)話(huà)感悟

      1、當(dāng)時(shí)余震不斷,在有生命危險(xiǎn)的情況下,臺(tái)灣青年和李博士都在做什么?請(qǐng)同學(xué)再仔細(xì)品讀第36自然段,想一想文中哪些描寫(xiě)人物的詞句使你感動(dòng),把它圈劃出來(lái),透過(guò)這些語(yǔ)言文字你看到了怎樣的畫(huà)面,想到了什么,做好批注,準(zhǔn)備交流。

      2、匯報(bào)文中哪些語(yǔ)句使你感動(dòng):

     、、此時(shí)此刻:指什么時(shí)刻?臺(tái)灣青年和李博士可能會(huì)想什么?你有什么感受?

      一次又一次、不得不、靜靜地、仍沉著地:感受到什么?又想到什么?如何朗讀出你的感受?

      小結(jié):從這些詞句中,我們可以看出李博士和青年的堅(jiān)定與沉著,為了海峽彼岸的小錢(qián)不再靜靜地躺在病床上,而將自己的安危置之度外,沒(méi)有考慮家人是否平安,沒(méi)有考慮是否延期手術(shù),沒(méi)有選擇空曠安全的地方,而是一心為他人著想,給小錢(qián)的生命燃起希望,讓我們帶著感動(dòng),深情地讀這四個(gè)句子

      此時(shí)此刻,大地震剛過(guò),大地仍在余震中搖晃,危險(xiǎn)時(shí)時(shí)威脅著他們,但是他們知道,在海峽的另一邊,有一位青年正滿(mǎn)懷著希望,期待著他的骨髓。李博士仍沉著地站在病床旁,那位青年也靜靜地躺在病床上。

      此時(shí)此刻,在災(zāi)難過(guò)后,還不清楚自己的家人是否平安無(wú)事,但是他們知道,在海峽的另一邊,有一位青年正滿(mǎn)懷著希望,期待著他的骨髓。李博士仍沉著地站在病床旁,那位青年也靜靜地躺在病床上。

      此時(shí)此刻,這一切的痛苦,一切的煎熬,都阻止不了捐獻(xiàn)骨髓的.勇氣和決心,因?yàn)樗麄冎溃诤{的另一邊,有一位青年正滿(mǎn)懷著希望,期待著他的骨髓。李博士仍沉著地站在病床旁,那位青年也靜靜地躺在病床上。

      此時(shí)此刻,他們知道,在海峽的另一邊,有一位青年正滿(mǎn)懷著希望,期待著他的骨髓。李博士仍沉著地站在病床旁,那位青年也靜靜地躺在病床上。

     、啤⑦有哪些地方使你感動(dòng)?

      李博士帶著連夜手術(shù):感受到什么?對(duì)此同學(xué)們有什么想法?怎樣讀出這種感受?

      小結(jié):臺(tái)灣和大陸當(dāng)時(shí)由于歷史、政治人為的因素阻撓,無(wú)法實(shí)現(xiàn)直航,李博士必須帶著骨髓,乘飛機(jī)從花蓮到臺(tái)北,再?gòu)呐_(tái)北飛赴香港,最后由香港轉(zhuǎn)機(jī)到杭州,整整需要12個(gè)小時(shí)。(邊講邊結(jié)合簡(jiǎn)筆畫(huà)地圖指城市地址)真可謂幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)啊!然而縱然有重重困難,也無(wú)法阻隔兩岸同胞的

      血脈親情!

      同學(xué)們,此時(shí)此刻,老師從大家的臉上看到了感動(dòng),是啊,老師也被深深地打動(dòng)了,讓我們深情地讀一讀36自然段。

     、、小錢(qián)成功獲救了,你認(rèn)為他應(yīng)該感謝哪些人?

      生命是珍貴的,愛(ài)心是無(wú)價(jià)的,小錢(qián)得救了!兩岸同胞用愛(ài)心為小錢(qián)架起一座跨越海峽的生命橋,這座生命橋跨越了海峽,跨越了生死,跨越了心靈,在我們心中積淀下一個(gè)字,那就是愛(ài)!這種愛(ài)使血脈親情的生命火種必將愈燃愈烈,世代相傳,讓我們和作者一道用最后一段傾吐我們的心聲吧!

     。R讀)

     。ㄕn件出示):這真是一座用____架設(shè)的生命橋啊!(填后齊讀)

      三、拓展升華

      1、其實(shí),臺(tái)灣慈濟(jì)醫(yī)院向大陸捐獻(xiàn)骨髓的感人事例還有很多,我們課文僅是其中一例,比如:l1997年4月,該中心首次進(jìn)行橫跨海峽兩岸的骨髓移植,將臺(tái)灣一名54歲婦女的骨髓,移植給大陸一名17歲男孩。

      1999年7月29日,臺(tái)灣身患?xì)埣驳臏繋е鴤〉纳碥|,為西安29歲的白血病患者王健作捐髓手術(shù)。

      2003年11月14日,該中心幾經(jīng)輾轉(zhuǎn),將臺(tái)灣女青年捐獻(xiàn)的新鮮骨髓送到汕頭,挽救了汕頭市工貿(mào)中專(zhuān)的學(xué)生姚文健的生命。

      截止目前,慈濟(jì)醫(yī)院已經(jīng)向大陸供髓約180例,成功救治了不少白血病患者,每個(gè)事例背后都有一個(gè)感人的故事。這些正是海峽兩岸之間用骨髓,用愛(ài)心,用血脈親情架設(shè)的一座座生命橋!

      2、此時(shí)此刻,同學(xué)們一定有千言萬(wàn)語(yǔ)要說(shuō)吧,或感動(dòng),或愿望,或祝福,對(duì)誰(shuí)說(shuō)都可以,就把這千言萬(wàn)語(yǔ)匯成最感動(dòng)的一句話(huà),讓它留在這跨越海峽的生命橋上吧!

      3、這篇課文非常感人,老師這里有一首把課文改編的詩(shī),想在課堂結(jié)束前與同學(xué)們共享。(課件出示配樂(lè)讀詩(shī))

      4、讓我們把心中的感動(dòng)延續(xù)下去,回去后可以寫(xiě)一寫(xiě)小錢(qián)如果有一天和青年相遇的故事,也可以寫(xiě)一寫(xiě)自己學(xué)完課文后的感受,還可以找一找今年5.12汶川地震中感人的故事或圖片讀一讀,體會(huì)人間真情。

      5、總結(jié):

      愛(ài)是人類(lèi)最美好的情感,愛(ài)使人間充滿(mǎn)溫暖。老師相信,同學(xué)們心中都住著一位愛(ài)心天使,當(dāng)別人需要幫助時(shí),我們給予他,他幸福了,我就快樂(lè)了;當(dāng)我們得到別人的幫助時(shí),我們要學(xué)會(huì)感謝他。愿我們懷揣一顆感恩的心,讓愛(ài)意流動(dòng)的日子伴隨我們一生,讓濃濃的愛(ài),濃濃的情架設(shè)起人與人之間的生命橋,心靈橋!

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