《燈光》第2課時教學設計
教學要求：
1、能按課后練習中的問題和文中的重點語句，有目的地邊讀邊思考，理解課文的思想內(nèi)容與語言表達方式。
2、結合語言環(huán)境，運用比較的方法，理解課文中部分詞句在表達意思及反映人物思想感情方面的意義。
3、積累課后習題中指定掌握的詞語。
4、有感情地朗讀課文；背誦課文的第6節(jié)——9節(jié)。
教學重點：通過對人物言行、神態(tài)等描寫的分析，幫助學生體會郝副營長為了幸福的明天，寧愿犧牲自己生命的崇高品質(zhì)。
教學難點 ：幫助學生理解郝副營長所“憧憬”的內(nèi)容與他的英雄壯舉及課文中心之間的聯(lián)系。
教具準備：小黑板
教學時間：兩課時
教學過程 ：
第一課時
預習課文：讀通課文，自學生字詞，自學課后習題，抄寫詞語，家默。
第二課時
一、談話引入，揭示課題
1．師述：每當晚霞漸漸隱褪，帶走最后一抹陽光時，意味著夜幕已悄然降臨了。每逢此時，人們有的在燈光下歡聚一堂，敘說親情；有的在燈光下愉快地作一次書中散步；還有的則徜徉于五彩繽紛的霓虹燈下的人流中，盡情地享受著休閑時光……燈光是人們夜色中的明珠，更是人們工作、生活中不可缺少的.朋友。（徜徉——閑游；安閑自在地步行。）
2．今天，我們要學習的第十三課《燈光》中講述了一個在解放戰(zhàn)爭時期，郝副營長憧憬燈光并為之獻身的感人故事。
3．出示課題，齊讀
二、檢查預習朗讀
三、觀察插圖，理解課文2-5節(jié)
1．請同學看插圖，默讀課文，找到文中描寫插圖的相應內(nèi)容。
2．指名讀文：
生：大約一切準備……憧憬里去了。
3．自由朗讀，圖文對照，請你談談你看懂了讀懂了什么？
師抓要點，有機點撥。
（郝副營長正深情地憧憬著）
“憧憬”是什么意思？他憧憬什么？為什么郝副營長對燈光的憧憬是深情的？
（“憧憬”是向往的意思。他向往著未來美好的生活，希望革命勝利后，大家都能用上電燈，孩子們能在明亮的電燈下學習。）
4．文中哪些地方要讀出深情的語氣？自讀，指名讀。
5．引讀，第二節(jié)中的第1、2句向我們交代了郝副營長是——（著名……經(jīng)驗），他今晚的戰(zhàn)斗任務是——（由他……道路）
6．齊讀第2-5節(jié)，注意讀出深情的語氣。
三、默讀訓練，理解課文6-10節(jié)
1．過渡：郝副營長美好的憧憬實現(xiàn)了嗎？快速默讀第6-10節(jié)，哪一節(jié)中直接告訴了我們？
2．齊讀第10節(jié)。
3．師述，這位年輕的戰(zhàn)斗英雄，為了革命的勝利，為了祖國下一代能擁有良好的學習條件，獻出了寶貴的生命，自己卻沒來得及看到憧憬已久的電燈，這不能不說是一種遺憾。
4．默讀回答問題：
郝副營長從深情美好的憧憬到獻出22歲的年輕生命而未見成電燈，這期間發(fā)生了什么事情了呢？分小組自學課文
出示：默讀回答問題。
（1）突擊連的任務是什么？
（2）戰(zhàn)斗打響后，后續(xù)部隊為什么和突擊隊失去了聯(lián)系？
（3）郝副營長是怎樣犧牲的？
出示：答題的方法與步驟。
（1）理解題意
（2）找出內(nèi)容
（3）摘取要點
（4）組句答題
5．交流自學情況：
第一題：突擊連的任務就是突破守軍的圍墻，為大部隊打開前進的道路。
第二題：戰(zhàn)斗打響后，因為突破口沉寂了，后續(xù)部隊在黑暗中找不到突破口而與突擊連失去了聯(lián)系。
第三題：在這千鈞一發(fā)的時刻，郝副營長高舉起用火柴點燃了的書，為后續(xù)部隊照亮了前進的道路，敵人被殲滅，他卻因暴露而犧牲。
6．師述：是啊，我們年輕的戰(zhàn)斗英雄的壯舉令人欽佩不已。他用壯烈地犧牲換來了圍殲戰(zhàn)的勝利，自始至終沒有考慮個人的安危。他認為自己為革命的勝利而犧牲是毫無遺憾的。
7．選擇文章的中心
出示小黑板，選擇文章中心，并說明理由：
①歌頌了他熱愛生活的好品質(zhì)。（舍主取次）
②刻畫了他在危急時刻，急中生智為大部隊燃書照明自己犧牲的感人事跡。（主要內(nèi)容）
③歌頌了他為了戰(zhàn)斗的勝利，為了孩子們能有一個幸福的明天而不惜獻身的崇高品質(zhì)。（√）
8．指導朗讀第6-8節(jié)
英雄可歌可泣的事跡令人敬仰，現(xiàn)在老師和同學們－起配合有感情地朗讀第六至八節(jié)。
（1）以記者的視角出發(fā)。
第6節(jié)：
半小時以后，記者剛回到——（團指揮部……打響了），他看到了——（三發(fā)……天空），又聽到了——（震天……爆炸聲），知道——（圍墻……突破口）。正在這時，記者突然發(fā)現(xiàn)——（突破口沉寂了），原來是（后續(xù)……聯(lián)系）。
第7節(jié)：
在這危急的時刻，記者和整個團指揮所有的人都——（焦急……望著），突然，記者看到——（黑暗……過去）。他又聽到（突破口……喊殺聲）。
第8節(jié)：后來記者才知道——（在這……打中了）。
（2）從郝副營長的視角出發(fā)。
第6節(jié)：
半個小時以后，戰(zhàn)斗打響了，郝副營長帶領部隊沖出了交通溝。隨著——（三發(fā)……突破口）。正在這時，郝副營長突然發(fā)現(xiàn)——（后續(xù)……聯(lián)系）。
第7節(jié)：
在這危急的時刻，郝副營長所處的那片黑暗里——（騰起……喊殺聲）。
第8節(jié)：
原來是他突然想起了口袋里的書，便——（劃著……的路）。也因為這光亮，他——（暴露……打中了）。
四、總結
郝副營長為了心目中美好而神圣的憧憬，不惜獻出了年輕而又寶貫的生命，卻沒來得及看到一眼他一直深情憧憬的燈光，這是多么令人遺憾啊。可他為革命勝利，不惜壯烈犧牲而又感到毫無遺憾，表現(xiàn)他舍生忘死的革命精神。
每當夜幕降臨，我們都能在燈下學習生活，又怎能忘記那些諸如本文主人公那樣的英雄們，我們應該好好珍惜這來之不易的美好生活，并為之發(fā)憤圖強！
五、完成課后題3，背誦6-9節(jié)
板書設計 ： 13、燈光
深情地 憧憬
壯烈地 犧牲
舍生忘死
毫無遺憾
【《燈光》第2課時教學設計】相關文章：
燈光課時三的教學設計11-08
《假如》第2課時教學設計11-10
吆喝第2課時教學設計11-12
《冬不拉》第2課時教學設計11-12
坐井觀天第2課時教學設計11-12
《恐龍》第2課時教學設計11-12
《夾竹桃》第2課時教學設計11-12
《鯨》第2課時教學設計11-12
《翠鳥》第2課時教學設計11-12