編輯海報文字的教學設計

時間：2021-07-11 17:07:16 教學設計我要投稿

編輯海報文字的教學設計范文

　　一、【教學設計思想與理念】

編輯海報文字的教學設計范文

　　新一輪課程改革已經在我市開展多年，新課程理念已經逐步融入到課堂教學中。新課程強調培養學生發現、探究、解決問題的能力，最終實現學習方式的轉變，為終身學習做好準備。本教學設計采用以“學生為中心”的教學模式，教師簡單講授基本的技術，學生自主學習為主，自主選擇通過課件或者課本文字說明或者演示文件來學習；對學有余力的學生要求自我探究完成擴充任務。學生是教學活動的重心，通過完成一環扣一環的任務來貫穿整節課；培養團結合作精神，按照課室分布5—6個學生為一學習小組，發揮小組長的能動性檢查任務完成情況，組內進度快的學生幫助進度慢的學生。

　　由于編輯海報文字的操作這一部分內容比較有趣，學生會自愿學習，為了檢查學生的學習情況和能否應用所學知識來解決實際問題，本節課以“設計六一兒童節海報”這個題目為擴充任務，以一個實際任務來提高學生的學習積極性，并提供豐富的素材供學生選擇，培養學生能創造性應用所學知識和主動學習能力。教師設計情景，擔當著教學管理、協助者和幫助者的輔助角色，學生主動學習、探索、創造。

　　二、【教學對象分析】

　　本案例適用對象為初中一年級學生，經過上一階段的學習，已經具備基本的計算機系統的操作能力，能熟練輸入漢字，會選擇、復制素材庫中的圖片文件，剛學完文字編輯軟件Word，對作品類軟件有一定的認識。他們具有較獨立的思維能力，對問題有自己的見解。學生的水平也有距離，部分學生具備一定的自學能力，能利用資源進行探究學習。

　　三、【教學內容分析】

　　重點：學會在海報中添加文字，學會制作文字特效。在活動過程中培養學生的小組合作精神。

　　難點：靈活利用2種制作文字特效的方法制作海報，學生開動腦筋主動思考，設計合適美觀的海報。制作文字特效時關注圖層變化，為下一節課做鋪墊。

　　四、【教學媒體設計】

　　教學環境：基于因特網的多媒體網絡教室。

　　教學資源：講課過程中使用的課件，演示文件，收集擴充練習的素材。

　　五、【教學目標設計】

　　〖知識與技能1。檢查PhotoShop軟件相關知識點，并用已有的知識結構索引或探究新的知識點；

　　2。學會用。過程與方法1。在活動過程中，發揮同學們互相幫助的精神，讓進度快的學生做小老師幫助進度慢的；

　　2。在活動過程中，發現和解決在設計、制作過程中遇到的問題，培養學生的創造性地解決問題；

　　3。培養學生通過PhotoShop軟件制作海報文字并制作特效，培養學生獲取信息、篩選信息、處理信息的能力。

　　〖情感態度價值觀1。培養學生的探究精神、創造意識；

　　2。提高學生的學習興趣，培養學生完成任務后的成就感和滿足感；

　　3。培養學生的責任意識，激發學生的求知欲和探索的興趣，進一步培養學生的信息素養。

　　六、【教學策略設計】

　　1、采用任務驅動教學法。本案例以一個大任物“設計海報”和3個小任務來貫穿，而在學生活動的過程中，學生進一步鞏固了獲取信息、處理信息、應用信息的能力，更重要的是訓練學生能靈活的在PhotoShop軟件中插入文字，學會2種制作文字特效的方法，并且能在實際操作中根據不同需要靈活應用這2種方法。通過設計“筆墨流香”和“六一兒童節”海報這2個活動，讓學生能靈活運用技術，創造出新的成果。通過活動后進行交流、評價，師生、生生之間構成多向度的交流，給學生自由馳騁的余地和創造的空間。

　　2、實現自主探究學習。由于學生的`水平不一樣，對學有余力的學生提出探究學習的任務，設計“六一兒童節”海報。

　　七、【課時安排設計】1個課時。

　　八、【教學過程】

教學過程	學生活動	設計意圖	活動時間
（一）導入 1、談話師：這一個單元，我們將學習制作海報。大家應該可以理解，海報中制作出好的文字可以起到畫龍點睛的作用。這一節課我們將學習如何在海報中添加文字；如何制作文字特效。顯示海報背景圖——添加文字圖——添加文字特效海報圖	學生聆聽并思考并	引起學生興趣，提出本次活動主題。	5分鐘
（二）講新課及學生練習 1．任務一：學會利用“文字工具”添加文字。給海報添加標題。 2. 任務二：制作文字特效制作文字特效方法一：利用“樣式”面板制作文字特效制作文字特效方法二：利用“圖層樣式”制作文字特效 3. 任務三：完善海報，添加主體文字把文件存儲為“筆墨流香.psd”，并“提交作業”。	學生聆聽學生經過主動思考并實際操作。組長負責檢查，全組完成上講臺作標記。	使學生明確學習任務，讓全部學生能掌握基本技術。發揮學生的主人翁精神和調動學生的積極性，培養學生團結互助。	25分鐘
（三）擴充任務：利用提供素材完成“六一兒童節海報”。 1．提出探究活動。 2. 學生自主探究。	學有余力的同學自學完成。	分層教學，因材施教。培養學生自主學習、探究精神。	5分鐘
（四）作品點評及自我評價教師隨即抽取幾個作品欣賞，請同學點評，老師小結。師：對這節課的學習內容進行回顧，同學們進行書本上的自我評價，反思這一節課的學習效果和情況。	學生思考、發言。學生思考、自我評價。	通過給學生正面評價來提高學生的興趣。總結這節課的學習內容，反思自己的表現和學習效果。	5分鐘

　　九、【教學反思】

　　新課標指出：學生是學習和發展的主體，要營造良好的信息環境，關注全體學生，注重交流與合作，提高學生的信息素養為總目標的課程理念。圍繞新課標，結合這節課的教學，我有幾點體會：（1）創設情景要能吸引學生、提高學生的學習積極性才有助于激發學生的學習熱情；而且，設計了不同的、一環扣一環的練習讓學生在過程中都能感受到成就感。（2）根據學習任務選擇恰當的教學策略有助于激發學生的創新精神。（3）圍繞主題任務學習，有助于促進學生的協作與交流以及培養學生的團隊意識；分小組活動可以讓學生之間有交流，讓能力強的帶動弱的，而且同齡人之間的交流，少數人的互相學習效果也比老師同一授課好。（4）關注學生基礎水平和認知特點差異，鼓勵個性化發展；為不同層次的學生布置和安排不同的任務，設計了一個擴充任務的環節讓學有余力的學生能掌握更多知識。

　　小組學習能否順利的進行跟是否有這樣的學習經驗有很大的關系，我們學校信息技術教學長期實施小組合作學習。如果沒經過小組學習嘗試的學生實施這個教學設計能否順利進行呢？

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