小學二年級下冊《找規律》練習課教學設計
教學目標：
1、練習，使學生進一步了解各種各樣的規律。
2、初步滲透觀察比較、抽象概括和遷移類推等數學思想方法。并在尋找和發現規律的過程中，通過引導學生觀察、分析、討論、總結，歸納出尋找簡單規律的一般方法。
3、體會規律在生活和學習中的作用，初步培養發現和欣賞美的意識，激發學生的學習興趣。
重點難點：
引導學生總結歸納尋找規律的一般方法。
教學過程：
一、引入。
師：上兩節課，我們學習了《找規律》這一部分的內容，今天，我們一起來運用我們所學的知識，兩次探索學習和生活中的各種規律，并嘗試總結出一套簡單實用的尋找規律的方法，好嗎？
首先，我們一起去智慧小屋看看。智慧小屋的門可是高科技的密碼門，小聰給我們輸入了三行密碼，留下第四行考考我們，你們能根據前三行密碼的規律，正確地輸入第四行密碼嗎？
二、圖形的規律。
師：打開了智慧小屋的大門，我們首先來到的是圖形規律的房間，你能找出這些圖形排列的規律，并接著往下畫嗎？
1、出示三個圖形一組的循環排列。
（1）圖形的排列是什么規律？你是怎么發現的？第四行該怎么擺？
（2）你有什么發現？如果不用擺，你能不能推想第7行、第10行、第13行……是怎么擺的？
（3）你還能推想第幾行是怎么擺的？為什么能這樣推想？
2、遷移。
（1）猜想：三個物體擺一行，會三行一循環。如果是四個物體擺一行呢？又會幾行一循環呢？
（2）驗證：出示四個物體擺一行的，讓學生接著畫一畫，驗證自己的推想是否正確。
（3）如果是五個呢？
（4）再驗證。
（5）如果是六個，七個，八個……，又會怎樣呢？
3、橫排循環排列和旋轉。
出示題目，讓學生觀察，思考，接著畫出一組圖形，并說說是如何找到規律的。
4、回憶總結。
師：回憶一下我們剛才尋找圖形中的規律的過程，想想我們如果今后遇上這樣的情況，我們可以按一種什么樣的步驟和方法來探尋其中的規律呢？
（引導學生總結：應先觀察、比較，再思考、驗證。）
三、數列的`規律。
師：接下來我們來參觀一下數列規律的房間，看看又有什么樣的收獲在等著我們呢？
1、出示幾組數列（等差數列、間隔排列數列）讓學生以小組為單位觀察，討論，探索數列的規律，并說說自己是如何找到這個規律的。
2、出示香檳酒塔的情景，讓學生分析每層酒杯數之間的規律，并推算出如果要擺一個6層的這樣的酒塔，最下一層應該擺多少個酒杯。
3、回憶以前數線段的情況，數一數，兩個點，三個點，四個點，五個點時的線段數，并觀察其中線段數變化的規律，試著不數，能不能根據這個規律推理出六個點，七個點，八個點……時的線段數。
4、說說如何找數列的規律。
（引導學生回憶尋找數列規律的過程，總結出尋找一般數列規律的步驟和方法：觀察思考——猜想計算——嘗試驗證——得出規律，在一種猜想不成立的時候，換一種角度再嘗試。）
四、我當小考官。
讓學生按一定的規律自由設計一組圖形或一個數列，考考同桌能不能找出其中的規律。
五、小結：
談談在這一節課的收獲與體會。
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