語文課文《小蝌蚪找媽媽》的教學設計

語文課文《小蝌蚪找媽媽》的教學設計

　　【教材簡析】

　　《小蝌蚪找媽媽》是人教版一年級下冊中的一篇課文。這是一篇富有童趣的課文，一群天真活潑的小蝌蚪在尋找媽媽的過程中，不知不覺變成了小青蛙，并幫助媽媽一起捉害蟲。教材以童話故事的形式呈現了青蛙生長過程的科學知識，蘊含了從小能獨立生活、遇事主動探索的道理。

　　【教學理念】

　　《語文課程標準》中對低年級閱讀教學提出了如下教學目標：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣；學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；借助讀物中的圖畫和音像材料閱讀；展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言文字的優美。本課的教學就是要通過多種形式的朗讀，借助插圖、音像等手段，引導學生進入課文角色，從而感知青蛙的變化過程。在教學時，教師應少講、精講，留給學生充足的學習時間、獨立思考的時間。

　　【教學過程】

　　一、猜謎語，激情導

　　１、同學們，老師想請大家猜個謎語，謎面是：大腦袋，圓肚子，細尾巴，黑身子。變變變……長出四條腿，丟了細尾巴。吃飽了，呱呱呱呱，抓害蟲，頂呱呱。

　　今天我們要學習的是《小蝌蚪找媽媽》的故事。看看小蝌蚪找到的媽媽是什么樣子呢？

　　二、初讀課文 整體感知

　　１、放錄音范讀課文。

　　２、學生自讀課文。要求：讀準字音，讀通語句。

　　３、選自己喜歡的段落讀給同位聽，比一比誰讀的好？

　　三、圖文結合，講讀課文

　　１、自讀課文第一自然段。

　　⑴ 思考：小蝌蚪什么樣子？

　　⑵ “快活地游來游去”是什么樣子呢？請你想像一下，做這個動作。

　　展示相應的去畫課件

　　２、學習課文第二自然段。

　　⑴ 學生自讀這一自然段，這段有幾句話？每句話寫了什么？

　　⑵ 分組進行討論。

　　（這自然段有３句話，先寫了小蝌蚪的變化；然后寫他遇到了誰，并向他打聽自己的媽媽在哪里；最后寫出媽媽的特點。）

　　⑶ 出小蝌蚪和鯉魚的對話，想像他們談話時的語氣，試著讀一讀。

　　（同時播放相應的課件）

　　（小蝌蚪有禮貌、詢問的'語氣；鯉魚阿姨和藹、沉著、有把握的語氣。）

　　⑷ 生練讀，分角色表演。

　　３、依照以上的學習方法，分組合作學習第三、四、五自然段。

　　⑴ 小蝌蚪又向誰請教呢？

　　⑵ 小蝌蚪又有什么變化？把有關的語句畫出來。

　　４、匯報交流自學情況。

　　⑴ 小蝌蚪找到烏龜，烏龜告訴它，它的媽媽頭頂兩只大眼睛，披著綠衣裳。

　　⑵ 小蝌蚪看見大青蛙，找到了媽媽。

　　⑶ 用自己的話說說小蝌蚪是怎樣變成青蛙的？

　　⑷ 按下面的練習，說一說小蝌蚪變成青蛙的過程：池塘里有一群小蝌蚪，他們游哇游，過了幾天，長出了兩條（ ），又過了幾天長出了兩條（ ），沒過多久，（ ）不見了，變成了一只只能捉害蟲的（ ）。

　　５、觀看多媒體課件，了解青蛙的變化過程。

　　四、感情朗讀，加深理解

　　１、重點指導小蝌蚪與鯉魚阿姨、烏龜和青蛙媽媽的對話。

　　（青蛙媽媽的語氣是親切、慈愛的）

　　２、隨多媒體課件朗讀。

　　３、用自己喜歡的方式讀。

　　４、分角色朗讀課文。

　　五、課堂小結

　　小蝌蚪為了尋找媽媽，不斷地探索，靠著自己的獨立生活能力，終于找到了自己的媽媽。 這個故事告訴我們，只有不斷地去發現，不斷地去探究，才能取得成功。

　　六、布置作業

　　１、背誦課文。

　　２、把這個故事講給自己的家長聽。

　　七、板書設計

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