六年級小黃鸝鳥教學設計

時間：2021-01-22 15:42:25 教學設計我要投稿

人教版六年級小黃鸝鳥教學設計

　　[教學內(nèi)容]

人教版六年級小黃鸝鳥教學設計

　　1、欣賞《天堂》

　　2、演唱《小黃鸝鳥》

　　3、了解蒙古族長調(diào)短調(diào)特點

　　[教學目標]

　　1、能夠根據(jù)《小黃鸝鳥》的情感演唱歌曲，并能背唱。

　　2、欣賞《天堂》，知道蒙古族是祖國大家庭的重要成員，喜歡蒙古族音樂。

　　3、通過欣賞與演唱蒙古歌曲，讓學生了解蒙古民歌中長調(diào)與短調(diào)的特點，同時能夠感受到演唱者對家鄉(xiāng)的熱愛和贊美之情。

　　[教學過程]

　　一、組織教學：師生用蒙古語問好！

　　二、基礎訓練：

　　（一）聽辨訓練

　　1、激趣導入：在美麗的草原上，飛來兩只可愛小黃鸝，聽！說起話來了。

　　2、分句聽辯。（點播放器播放錄音）

　　師：小黃鸝鳥說話的聲音真好聽！你們聽清楚黃鸝姐姐說什么了嗎？（這.就︱是︱我.的︱故鄉(xiāng)︱可愛的︱家‖）

　　生答：聽清楚了，它說、、、、、、）

　　師：黃鸝妹妹也有話兒要告訴我們呢！（這就︱是︱我.的︱故鄉(xiāng)︱可愛的︱家可愛的︱家‖）

　　生：它說、、、、、、

　　師：你們真行啊！現(xiàn)在老師要求打著節(jié)奏來說說？

　　3、比較。

　　師：黃鸝姐姐和妹妹說的有什么不同？那么她們說的有相同的地方嗎？

　　4、二聲部練習。

　　（二）按節(jié)奏讀歌詞

　　1、讀詞：喜洋洋、美羊羊想和可愛的黃鸝鳥說句悄悄話，你們幫它傳達一下好嗎？（課件）

　　2、節(jié)奏分組練習。

　　3、反復練習。

　　4、按節(jié)奏讀全曲的歌詞。

　　（三）、學習歌曲

　　1、聆聽：在大家的幫助了，它們成為了好朋友，聽！它們一起唱起了歌。（出示歌曲、聆聽）

　　2、歌曲的演唱形式是什么？

　　3、再次復聽，感受。

　　4、隨琴唱。（分聲部）

　　5、反復練習（劃拍）

　　6、再聆聽（欣賞課件）

　　7、引導學生用輕快、活潑、贊頌的情緒演唱歌曲。（齊唱配上節(jié)奏00︱0XXX︱，輪唱配上XO）

　　一、欣賞《天堂》

　　（一）、導語：大草原美景如詩如畫，我們盡情地領略她的魅力。請你們閉上眼睛聽一首樂曲，邊聽邊自由想象草原上的情景。

　　（二）、初聽《天堂》：

　　1、這首歌，你曾經(jīng)聽過嗎？你知道演唱者的名字嗎？（老師介紹騰格爾）

　　2、想一想為什么他把自己的`家比作天堂？

　　你能不能想一想他在演唱《天堂》時的心情？

　　他在唱藍藍的天空，清清的湖水時什么樣，唱我愛你，我的家時什么樣？（前面很想念，后面很激動）

　　3、你覺得他的演唱會使你感動嗎？為什么？

　　4、讓我們與騰格爾一起唱著這首《天堂》去看一看那一望無際的大草原，共同感受天堂的美好。假唱表演。（MTV）

　　四、了解長調(diào)與短調(diào)

　　1、導語：蒙古族有三個寶，你們知道指的是什么嗎？（一是遼闊的草原，二是奔馳的駿馬，三就是這醉人的蒙古長調(diào)）。剛剛咱們一同感受到了它的魅力，那么長調(diào)到底有哪些特點呢？咱們一起來看一看。

　　2、了解長調(diào)與短調(diào)，

　　師：《天堂》這首歌就充分體現(xiàn)了長調(diào)的特點，（出示長調(diào)解釋）學生齊讀

　　師：那么除了長調(diào)之外，還有一種體裁的歌曲在蒙古民歌中占有一定的位置，你知道是什么嗎？（出示短調(diào)解釋）學生齊讀

　　3、比較長、短調(diào)

　　師：我們有學過短調(diào)歌曲嗎？（學生聆聽、討論、區(qū)別。引導學生區(qū)分長、短調(diào)音樂特征）

　　師：我們一起來唱唱。

　　四、課堂小結

　　蒙古族可以說是音樂的民族，千里草原可稱為是民歌的海洋，在每一個蒙古包里，每一個蒙古同胞的口耳之間，都永遠飄蕩著這天籟之音。這節(jié)課我們只是初步的接觸到了蒙古民歌中的長調(diào)與短調(diào)，希望今后有更多的機會我們還能夠這樣在一起共同分享蒙古族更多、更好的音樂。

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