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    《趕海》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

    時間:2021-02-11 11:25:12 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

    《趕海》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

      課前交流:學(xué)生唱歌,同學(xué)們唱得真好聽,今天老師也給大家?guī)砹艘皇赘枨埿蕾p:播放《趕海的小姑娘》

    《趕海》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

      聽完這首歌,你想說什么呢?從小姑娘精彩地表演中可以看出她們趕海時是多么快樂啊!你們也想去趕海嗎?這節(jié)課老師就帶大家一起去體驗趕海的樂趣!(板書:趕海)

      一、找趣

      請同學(xué)們自由朗讀課文,邊讀邊想趕海給你留下了怎樣的印象?(板書:趣、美)

      1、 師范讀

      你從課文的哪些地方知道的?上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的一二自然段,體會到了追浪花的樂趣,這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。聽老師給大家朗讀這一段,請同學(xué)們邊聽邊想在趕海過程中都有哪些趣事。

      二、 讀趣

      1、在剛才我們同小作者趕海的過程中,你看到了哪些有趣的事情?

      2、請同學(xué)們小組合作完成自學(xué)提示(大屏幕出示自學(xué)提示)

      誰愿意給大家分享你的讀書成果:

      交流一:我在海水里摸呀摸呀,嘿,一只小海星被我抓住了!

      A導(dǎo)讀:摸呀摸呀(板書:摸)我們可以體會到小作者摸得多么仔細(xì)呀,所以應(yīng)該讀得慢一點。突然摸到了一只小海星,真是又驚又喜,嘿,要笑著讀,讀出欣喜勁兒!誰來試一試!

      B動作感悟:讓我們也跟著小作者來體驗一下吧!請同學(xué)們伸出你的小手!師:我在海水里摸呀摸呀,嘿,一只小海星被我抓住了!驚喜嗎?請同學(xué)們也試著帶上動作讀這一句。

      C還有哪些同學(xué)想讀。(幾生讀)

      交流二:哎,那邊一個小伙伴,正低著頭尋找著什么。我走過去想看個究竟,小伙伴只努努嘴兒,不做聲,原來是一只螃蟹不甘束手就擒,正東逃西竄哩。突然,小伙伴“哎喲”一聲叫起來,原來是螃蟹用大螯夾住他的手。

      你覺得哪塊兒最有趣?

      A誰來做努努嘴兒的動作?他為什么不作聲呀?(我們在讀得時候聲音讓輕點)你來試試讀這一句(生讀)。

      B“突然”后面應(yīng)該怎么讀呢?(一生讀)老師聽出來了,你的“哎喲”一聲讀得特別有味道!你為什么能讀得這么好呀?

      C誰愿意給大家讀這一句:哎,那邊一個小伙伴正低著頭尋找著什么。(大屏幕出示)

      D師范讀,讀出好奇的語氣。

      E如果我們用三個字來總結(jié),該怎么說呢?(比較抓螃蟹、捉螃蟹不同)

      交流三:咦,怎么我的腳也癢癢的?低頭一看,哦,原來是一只大蝦在逗我呢!它搖擺著兩條長須,活像戲臺上的一員武將。我輕輕伸過手去,只一捏,這武將就成了我的俘虜,再也神氣不起來了。

      A指導(dǎo)學(xué)生讀好咦、哦兩個語氣詞

      你讀得真棒!你能告訴大家你讀得好的方法嗎?(表情朗讀)

      這就叫讀書,去琢磨文章中的詞語、句子的意思,把隱藏在里面的感情體會出來。

      指名讀。指導(dǎo)讀:你讀得真好!尤其是1、2兩句。剛才老師看到了他的表情,覺得是種享受。我們請他轉(zhuǎn)過身讀,大家注意看他臉上有什么變化。

      讀得這么好,老師要獎勵你們親眼看看這只大蝦。(點擊出示大蝦畫面)這只大蝦怎么樣?怪不得作者說它活像“戲臺上的一員武將”呢!但它再神氣,也逃不出我的手掌心。瞧,(引讀)我輕輕——(生讀),只——(生讀),這武將就——(生讀),再也——(生讀)啦!

      理解:俘虜

      你們見過戲臺上的'武將嗎?這里的武將指的是——大蝦,現(xiàn)在你們就是大蝦,老師是文中的小作者,我們一起來演一演!它搖擺著兩條————

      交流四:看圖想像說話

      同學(xué)們表現(xiàn)得真棒!剛才,我們同小作者一起捏大蝦、捉螃蟹、摸海星,感受到了其中的樂趣,沙灘上還有好多人,他們又在干些什么呢?他們也一定很開心。

      3、看動畫片讀課文

      趕海這么有趣,也讓我們和小作者體驗一下其中的樂趣,請同學(xué)們看著大屏幕,帶動作朗讀這一段。

      三、 學(xué)習(xí)第四自然段

      趕海的趣事說一說不完,當(dāng)我還沉浸在一片快樂之中時,太陽已經(jīng)偏西了,傍晚的大海又是什么樣的?一生讀。你仿佛看到了什么?讓我們再次朗讀這一段,體會大海的寧靜美!

      四、學(xué)習(xí)第五自然段

      是啊,大海的景色非常美麗,趕海的樂趣無窮無盡,小作者今天的收獲真大,他的心情怎樣呢?這愉快的心情怎樣流露出來的?(唱歌)讓我們跟她一起唱好嗎?播放《大海啊故鄉(xiāng)》,學(xué)生跟唱。

      五、回歸整體

      大海一直就是人們向往的地方。你愛海嗎? 讓我們再次朗讀全文,把你感受到趕海的樂趣化作最動聽的書聲傳遞給周圍人吧!

      細(xì)心的同學(xué)最會發(fā)現(xiàn)問題,仔細(xì)把第一、第五自然段讀一讀,誰來告訴大家你發(fā)現(xiàn)了什么?這樣寫更加突出了趕海的樂趣和難忘。同學(xué)們以后可以把這種方法試著用到自己的寫作中去,相信一定會使你的文章更加完美!

      今天,我們跟隨小作者來到沙灘上,追趕了浪花、捉了螃蟹、抓了大蝦,感受了趕海的樂趣。相信也一定勾起了大家的美好回憶,你們參加過哪些開心的活動呢?請大家課后好好地想一想,先試著說一說,下節(jié)課我們再來學(xué)著寫一寫。

      六、 寫字練習(xí)

      1、指導(dǎo)寫兩個生字,起筆和運筆方法

      2、學(xué)生練習(xí)

      3、第三題讀一讀,抄寫。 六、作業(yè)自助餐 喜歡唱歌的同學(xué),課后學(xué)唱《大海啊故鄉(xiāng)》這首歌;喜歡畫畫的同學(xué),畫出美麗的大海;喜歡講故事的同學(xué),把這個故事講給大家聽。

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