《小馬過河》教學設計范文
教學目標：
1． 理解課文內容，使學生懂得遇到問題，不能光聽別人說，要開動腦筋獨立思考，敢于實踐，才能找到解決問題的方法。
2． 正確、流利、有感情的朗讀課文。
重點、難點：
本課的重、難點是課文的第7自然段，理解老馬對小馬說的話，也就是童話要
揭示的道理。
教具：
課件教程：
一．談話導入新課
1． 談話：同學們你們都特別喜歡聽故事，今天老師給大家講一個童話故事 ，故事的題目是《小馬過河》
2． 質疑看了課題，你們想知道什么問題？
二．聽課文錄音，初步感知課文內容
1． 請同學們認真聽，看一看你提出的問題在故事中能找到答案嗎？
2． 聽后你又知道了什么？
三．理清課文層次
過渡：同學們知道的可真多，可老師現在還有一個問題不明白，那就是：小馬幾次從家里來到河邊？
（一） 自讀課文，思考后同桌討論
�。ǘ� 兩次的結果怎樣
四．精讀課文重點段落
�。ㄒ唬� 放動畫片（1——6自然節）
1． 師生看動畫片
2． 訓練題
�、� 讀句子填空
老牛說河水（ ），剛沒小腿，能趟過去。小馬（ ）跑到河邊。
松鼠說河水（ ），淹死過他的`伙伴，不能趟過去。小馬（ ）收住腳步
② 看圖思考討論
同是一條河，老牛說河水淺，松鼠說河水深，他們的說法對嗎？為什么？
�、� 思維拓展
假如你是小馬，你該怎么辦？
�。ǘ� 放動畫片（7自然節）
1． 師生邊看邊思考：
小馬的媽媽是怎樣對小馬說的？
2． 理解句子
孩子，光聽別人說，自己不去試試，是不行的。河水是深是淺，你去試一試就會明白了。
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小馬照媽媽的話下水實踐了一下，結果怎樣？
五．感情朗讀課文
1． 說明：老牛的話要讀出毫不在意的語氣，松鼠膽怯、很在意的語氣，媽媽的話要讀出親切的語氣
2． 列舉三者對話進行練讀
3． 隨光碟練習朗讀
4． 學生自讀課文
5． 指名讀課文
6． 分角色朗讀課文
六．總結
學了這篇課文你懂得了什么？
板書設計
小馬過河
為難 老牛：河水淺 能趟過
(第一次) 松鼠：河水深 不能趟過
媽媽：水深淺 試一試
實踐 下了河 水不深不淺
(第二次)