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    《快樂的足球賽》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2021-01-10 14:01:16 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

    《快樂的足球賽》教學(xué)設(shè)計(jì)

      【教學(xué)目標(biāo)】

    《快樂的足球賽》教學(xué)設(shè)計(jì)

      (一)知識(shí)與能力目標(biāo)

      1.正確認(rèn)讀四個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字,掌握九個(gè)要求會(huì)寫的生字,聯(lián)系上下文理解“裁判、暫停、捧腹大笑、摔跤、前鋒”等詞語的意思。

      2.正確、流利、有感情的朗讀。

      (二)過程與方法目標(biāo)

      能舉例說明這是一場“快樂”的足球賽,感受詩歌

      通過閱讀,理解詩歌內(nèi)容,聯(lián)系文中的精彩片段展開想象,體會(huì)作者所描述的這場球賽的情趣。

      (三)情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)

      1.了解足球賽帶給孩子們的無窮樂趣,了解這場沒有裁判、沒有界限的足球賽依然是一場精彩的足球賽。

      2.理解詩歌內(nèi)容,能說明這是異常快樂的足球賽。體會(huì)孩子們在比賽過程所享受的快樂,感受詩歌所描述的這場足球賽的情趣。

      【教學(xué)重點(diǎn)】抓住重點(diǎn)詞句展開想象,感受足球的魅力,感悟足球賽帶給孩子們童年的快樂,有感情地朗讀課文。

      【教學(xué)難點(diǎn)】能從字里行間感受這場足球賽帶給孩子們的樂趣,理解“我們的球賽”“在足球史上也難找”。

      【課時(shí)安排】一課時(shí)

      教學(xué)過程

      設(shè)計(jì)意圖

      預(yù)習(xí)作業(yè):觀看一場足球賽

      1.學(xué)生搜集有關(guān)足球方面的資料,球星、一場足球錄像等等。

      2.學(xué)生根據(jù)“預(yù)習(xí)提示”預(yù)習(xí)課文。

      (1)初讀課文,畫出自己不懂的、難理解的生詞。

      (2)了解本課的主要內(nèi)容。

      3.課余時(shí)間和伙伴們進(jìn)行一場足球賽。

      第一課時(shí)

      一、初賞“足球賽” 1.經(jīng)過課前準(zhǔn)備,快樂的足球賽給你留下了什么樣的印象呢? 2.是的,同學(xué)們,沒有大牌球星,沒有火爆的宣傳,沒有標(biāo)準(zhǔn)的場地,沒有計(jì)時(shí),沒有裁判,但一定會(huì)給你留下深刻的印象。

      二、品味一般的“足球賽”

      1.播放媒體:一場足球賽片段。 2.暢談此時(shí)自己的感受。 三、觸摸“足球賽” 1.自由朗讀。 2.師生共同討論如何讀出感情。 3.指名朗讀。 4.簡述本篇文章的主要內(nèi)容。 (誰)在(什么時(shí)間)(什么地方)(做了什么事)。 5.師生共同討論提出中心問題。 四、感受我們的“足球賽”

      引導(dǎo)學(xué)生圍繞中心話題展開想象、談感受,在反復(fù)品讀中感受足球賽好玩,快樂,有意思。中心話題可設(shè)為:你從哪看出這是一場快樂的足球賽?聯(lián)系課文內(nèi)容說說你的.理解。可以引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面閱讀感受:

      (1)“不貼海報(bào),不賣門票,我們的球賽卻十分熱鬧。場地就在小河邊上,這里長滿了青草。”

      這兩句話告訴人們這場足球賽與眾不同,不貼海報(bào),不賣門票,場地在小河邊”,產(chǎn)生興趣,讓讀者不禁想去了解,這到底是怎樣的一場足球賽。

      (2)“比賽雙方不用約定 ,前街一隊(duì),后街一隊(duì),誰也不知道人數(shù)多少。”

      這里寫出了大家不用約定,放學(xué)后不約而同的都來到這里,參加比賽的人數(shù)不定,隨到隨上。

      (3)“至于比賽啥時(shí)開始,戀我們自己也不知道。球早已經(jīng)滿場亂飛,人也一個(gè)個(gè)大汗直冒。”

      比賽不知道啥時(shí)候開始,只看到他們迫不及待的進(jìn)入比賽,你追我趕,大汗淋漓,玩的高興,玩的盡興。

      (4)“啥叫最精彩的球藝?看我們小胖這一大腳----把球射進(jìn)自家球門,他還在那兒拍手叫好”

      小胖的那一腳飛射,給比賽增加了懸念,意想不到的突然轉(zhuǎn)變,把這場足球賽推向高潮,可愛的小胖玩的忘了自家的球門,不得不暫停了比賽。

      (5)“好不容易組織一次進(jìn)攻,球正向?qū)Ψ浇麉^(qū)高吊。我剛想來一個(gè)凌空飛射,他們的“球門”卻不見了-----”

      笑夠了,正當(dāng)“我”準(zhǔn)備凌空飛射,“球門”卻不見了。兩個(gè)調(diào)皮閑得難受的小家伙跑到一邊摔跤去了。讀者怎能不隨著這戲劇性的變化發(fā)笑。

      (6)有人躺在草地上養(yǎng)神,有人跳進(jìn)小河里洗澡……我們的球賽多快樂,在足球史上也一定難找!

      愉快的氣氛蕩漾在小河邊,引起我們無數(shù)的遐想。

      五、融入“足球賽”

      1.品味后我們已融入“足球賽”。你能像宋世雄、黃健翔那樣為這場球賽當(dāng)解說員嗎?請同學(xué)們?yōu)樽约焊信d趣的小節(jié)配解說詞。

      2.配樂請同學(xué)上臺(tái)做解說詞。

      六、回味“足球賽”

      1.再讀這首小詩,完整地體驗(yàn)它帶來的快樂。

      2.回想一下,在你的生活中有過像足球賽這樣快樂的活動(dòng)嗎?

      讓學(xué)生先說說,再寫下來。

      3.拓展閱讀。

      《快樂的足球賽》等(附后)

      4.喜歡踢足球的孩子們可以到大操場上痛痛快快地踢上一場球,把足球帶來的快樂延續(xù)下去。

      隨堂小測驗(yàn):

      1.給加點(diǎn)的字注音

      ( ) ( ) ( ) ( )

      裁 判 暫停 捧腹大笑 凌空飛射

      ( ) ( )

      前鋒 摔 跤

      2.在括號(hào)中填寫恰當(dāng)?shù)脑~語。

      捧腹( ) ( )的足球賽

      凌( )( )射 滿( )亂( )

      3.聯(lián)系上下文理解詞語

      捧腹大笑:

      凌空:

      4.快樂的足球賽給你留下了怎樣的印象?

      初賞“足球賽”:師生可先行各自利用信息技術(shù)與學(xué)科進(jìn)行整合。學(xué)生通過信息技術(shù)上網(wǎng)下載、打印圖片文字,觀看錄像;教師則做成課件。

      觀賞品味“足球賽”:足球?qū)τ谀型瑢W(xué)來說是相當(dāng)?shù)氖煜ぃㄟ^播放錄像,讓學(xué)生如身臨其境。通過激烈的雙方對戰(zhàn),富有感染力的解說讓孩子們感受到一般的足球賽是非常緊張的。

      觸摸“足球賽”:回到課本上,感情朗誦,教師指導(dǎo),全班齊讀,瑯瑯讀書聲中,學(xué)生仿佛置身其中享受足球賽帶給孩子們的快樂。

      感受我們的“足球賽”:文中有很多地方講到我們的球賽非常地與眾不同,很有趣,讓學(xué)生充分地朗讀,如果能夠帶上感悟朗讀更好,真切地體會(huì)球賽帶來的快樂。

      聯(lián)系生活,感受我們球賽的與眾不同。

      多么可愛的小胖啊!

      “球門”不見了,造成懸念,有意思!

      踢累了還可以這樣休息,是多么愜意的一件事啊!讓人怎能不快樂呢?

      融入“足球賽”:滿足學(xué)生的表演欲望,“我”就是“花朵”, “我”就是作者。自由發(fā)揮,配以音樂,創(chuàng)設(shè)情境,達(dá)到全課的高潮。

      回味“足球賽”:這一環(huán)節(jié)的目的是豐富學(xué)生的語言積累,讓學(xué)生感受到語言的魅力,拓寬學(xué)生的知識(shí)面。聯(lián)系課文內(nèi)容,發(fā)揮學(xué)生的想象,進(jìn)行仿寫練習(xí),既訓(xùn)練了學(xué)生的思維能力和口頭表達(dá)能力,又訓(xùn)練了學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)新能力,還將快樂由課本向生活進(jìn)行拓展。

      此次測驗(yàn)著重檢查學(xué)生對字詞和課文的理解。

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