初中二力平衡教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2023-01-20 17:42:46 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

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　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來輔助教學(xué)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的初中二力平衡教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

初中二力平衡教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識目標(biāo)：了解二力平衡的概念，掌握二力平衡的條件，理解物體在平衡力作用下的運(yùn)動(dòng)，作出二力平衡的圖示。

　　2、技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對物體進(jìn)行受力分析的能力。

　　3、情感目標(biāo)：激發(fā)興趣，使學(xué)生能在輕松的愉快中具有更強(qiáng)力的探索問題的精神。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　物體的受力分析。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　二力平衡的概念及條件。

　　教具準(zhǔn)備：

　　彈簧、鐵架臺(tái)、鉤碼，課本圖2-22的裝置、細(xì)線。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)提問（以師生談活式形式進(jìn)行）

　　力是物體對物體的作用，要有力的作用，至少要有兩個(gè)物體，這兩個(gè)物體中，其中一個(gè)是施力物體，另一個(gè)是受力物體，你能否準(zhǔn)確地分析。下面舉幾個(gè)例子，請同學(xué)們說出它們的施力物體，受力物體各是什么和力的方向是怎樣？

　　①粉筆盒的重力。

　　②手把粉筆盒提起來的力。

　　③用手通過繩子在桌面上水平拉小車的力。

　　④人推墻壁的力。以上問題通過學(xué)生討論分析，然后各人把答案寫出來，再教師分分析，同學(xué)有錯(cuò)進(jìn)行訂正。

　　二、講授新課

　　1、邊演示邊問

　　①用手拿起一只鉤碼，然后放開，鉤碼就往下落，這是為什么？（學(xué)生回答，這是由于鉤碼受到重力作用的緣故）

　　②演示再將這只鉤碼掛在固定的鐵架臺(tái)的彈簧上，問學(xué)生，鉤碼現(xiàn)在還受到重力嗎？為什么不落下來？啟發(fā)學(xué)生分析此時(shí)鉤碼的受力情況。

　　2、根據(jù)上表，要求每個(gè)學(xué)生獨(dú)立分析吊在電線上的電燈泡的受力情況。

　　3、再要學(xué)生分析放在水平桌面上的一本書的受力情況。

　　4、教師和學(xué)生一起小結(jié)以上幾個(gè)例子并得出：一個(gè)物體，受到二個(gè)力的作用，如果保持靜止?fàn)顟B(tài)，我們就說這兩個(gè)力相互平衡。

　　二、二力平衡條件

　　一個(gè)物體受到兩個(gè)力的作用時(shí)應(yīng)滿足什么條件才能平衡。

　　1、問題：

　　（1）只要兩個(gè)力的大小相等就能平衡對嗎？

　　（2）只要兩個(gè)力的方向相反就能平衡，對嗎？

　　（3）只要兩個(gè)力在同一直線上就能平衡對嗎？

　　（4）只要兩個(gè)力同時(shí)滿足上面的任意兩個(gè)條件就能平衡，對嗎？

　　2、按書本圖2-22演示

　　（1）在靜止的小車上加上兩個(gè)大小相等的水平同方向的力，看小車的狀態(tài)有無變化。

　　（2）在靜止小車的一直線上加上方向相反的大小不同的力時(shí)，小車的狀態(tài)怎樣。

　　（3）在小車上加上大小相等，方向相反的力，然后將小車扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度，則小車的狀態(tài)怎樣變化？以上實(shí)驗(yàn)問學(xué)生看到小車的狀態(tài)發(fā)生了什么變化？（學(xué)生回答：小車從靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)或轉(zhuǎn)動(dòng)）

　　（4）再演示靜止的小車在水平方向上加上二個(gè)力時(shí)，小車仍然處于靜止?fàn)顟B(tài)。通過全體學(xué)生討論分析這兩個(gè)力具有什么特征，共同得出二力平衡的條件。作用在一個(gè)物體上的兩個(gè)力，如果大小相等，方向相反，作用在同一直線上，這兩個(gè)力就彼此平衡。

　　3、舉例

　　（1）電燈泡用電線懸掛在天花板上不動(dòng)，下列敘述中是平衡力的是——，不是平衡力的是——；原因是什么？

　　a、燈泡的重力和電線的重力。

　　b、燈泡的重力和燈泡對電線的拉力。

　　c、燈泡的重力和燈泡對地球的吸引力。

　　d、燈泡的重力和電線對燈泡的拉力。

　　e、燈泡對電線的拉力和電線對燈泡的拉力。

　　（2）作用在一個(gè)物體上的二個(gè)力的三要素都相同，這二個(gè)力就是一對平衡力，對嗎？為什么？

　　針對以上問題的討論再次小結(jié)二力平衡條件。要特別強(qiáng)調(diào)作用在物體上的二力平衡，必須要同時(shí)具備四個(gè)條件，即在同一物體，同一直線，大小相等，方向相反，缺一不可。

　　4、如果在已經(jīng)作勻速成直線的小車上再加一對平衡力時(shí)，小車的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是否發(fā)生變化？作圖與學(xué)生一起分析：

　　①F1的作用是什么？

　　②F2的作用是什么？