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    小學語文《九色鹿》教學設計

    時間:2021-03-21 17:06:19 教學設計 我要投稿

    小學語文《九色鹿》教學設計范文

      在教學工作者開展教學活動前,時常需要用到教學設計,借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。教學設計應該怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的小學語文《九色鹿》教學設計范文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    小學語文《九色鹿》教學設計范文

      教學目標:

      1、讀課文,讀準本課生字字音,理清人物之間的關系。

      2、通過有感情地朗讀課文,感悟九色鹿的特點。

      3、理解課文內容,明白做人要恪守信用的道理。教學重難點:通過有感情地朗讀課文,感悟九色鹿的特點。

      教學過程:

      一、導入課文,板書課題

      導入解說詞:敦煌,位于我國陜西甘肅,是我國著名的佛教圣地。走進敦煌,如同走進了燦爛輝煌的藝術殿堂。那里有享譽國內外的的建筑、雕塑以及壁畫。壁畫的內容豐富多彩,有描繪神佛形象的,有反映民間生活的,有描摹自然風光的,記錄神佛故事的`其中,在第257窟西壁上,記載著一個神奇的故事,那就是關于九色鹿的故事。

      二、初讀課文,整體感知

      1、快速瀏覽課文,理清人物之間的聯系。

      三、精讀課文,品讀感悟

      1、這四個人物,你最喜歡誰?九色鹿是只怎么樣的鹿呢?請同學們自己讀故事中關于九色鹿描寫,邊讀邊體會。單擊鼠標出示:

      九色鹿啊,你是一只的鹿。

      該界面設計有四個鏈接:依次對應下面的四個問題的內容:

      1、美麗;2、勇敢、無私;3、敢斗、敢爭;4、總結,形成一首詩。

      自主學習課文第一部分

      1、各自有感情地朗讀第一部分課文。

      2、根據第一部分課文所寫內容,想一想,第一節小詩的橫線上該填一個什么詞?為什么?

      3、齊讀第一節小詩:九色鹿呀,一只的鹿,你雙角潔白如雪,身披九色彩衣。

      自主學習第二部分課文。

      1、分角色朗讀。

      2、想想、議議:

      根據這段課文所寫內容,第二節詩的橫線上該填一個什么詞?為什么?

      當時是怎樣的情景?九色鹿是怎樣救敵的?從立即這個詞中讀出了什么?

      后一條橫線上又該填上一個什么詞呢?調達救上岸后是怎樣向九色鹿表示的?九色鹿是怎么回答的?

      冒著生命危險救人,卻不要別人的任何報答,這表現了九色鹿怎樣的.品質?

      齊讀填好的第二首詩:九色鹿呀,一只、的鹿,你救起了垂死的調達卻根本不要報答。

      自主學習第三部分課文

      1、引讀課文。各自輕聲朗讀第三部分課文。思考:這段課文中,哪段話你們覺得讀起來最起勁、最有味?出示九色鹿義正辭嚴揭露調達、斥責國王的一段話

      2、指導朗讀。仔細體會:為什么你們特別喜歡這段話?根據事情的前后經過,用自己的話說說為什么會有這種感覺呢?

      3、想想,第三節詩的橫線上究竟該填上一個怎樣的詞呢?

      4、齊讀已填好的第三節詩:九色鹿呀,一只的鹿,你揭露調達斥責國王決不忍受屈辱。

      四、激勵自主完成詩的結尾

      我們在學習理解課文內容的基礎上,已經勝利完成了這首詩的一、二、三節的填空。憑著大家的聰明才智,結尾的這兩句詩,一定會寫得更精彩!

      1、總結以上歸納的句子,再讓學生補充后兩句,形成一首歌頌九色鹿的詩。九色鹿啊,九色鹿,我們會永遠放聲把你歌唱。

      2、齊讀詩的結尾

      五、加深理解,朗讀課文個別朗讀課文,集體朗讀相應的詩句

      六、小結課文

      練習:故事讀到這里,再結合課文內容,談談你對其他人物的認識和看法。你最不想看到的是誰?為什么?你想對我們身邊的人也可以是自己說些什么?

      七、布置下節課內容

      下節課我們就來講一講、演一演這個動人的故事。

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