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    《雨后》公開課教學設計

    時間:2021-03-29 15:16:21 教學設計 我要投稿

    《雨后》公開課教學設計范文

      作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,編寫教學設計是必不可少的,教學設計是對學業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢?以下是小編幫大家整理的《雨后》公開課教學設計范文,歡迎大家分享。

    《雨后》公開課教學設計范文

      一、欣賞閱讀,激發(fā)興趣

      1.簡介作者。師:今天,老師給同學們介紹一位德高望重的大作家——冰心。簡介作者。許多小朋友都親切地稱她冰心奶奶。今天我們就來學習一篇冰心奶奶寫的富有童趣的詩歌《雨后》。

      2.齊讀課題

      3、教師朗讀課文或播放“配樂朗讀”。想想課文寫了些什么?

      建議讓學生欣賞兩遍;看課文聽朗讀,讓學生在視聽狀態(tài)下體會和理解課文內(nèi)容。

      二、自由讀文,初步感受

     。ㄓ亚樘嵝眩翰檎冶菊n更多資料,請在站內(nèi)搜索古詩題目)

      過渡句:你瞧,雨后孩子們玩得多快樂呀!好多小朋友都迫不及待地想加入他們的隊伍呢。趕緊借著拼音自由朗讀課文,遇到生字、難讀的字多讀幾遍,要把句子讀通順。不會的可以請教同學、老師。哪個小朋友讀得特別好,等一會兒請他當小老師領大家讀。

      1、自讀課文

      2、檢查自讀情況。

      (1)帶拼音讀字卡

     。2)出示:樹梢、赤腳、使勁、濺、糟糕、興奮、發(fā)射、短粗(不帶拼音)

      指名讀、小老師領讀、男女生比讀、打亂次序開火車讀。

     。ㄗx中隨時給予積極評價,讓學生始終保持朗讀的興趣和熱情。)

      (3)分小節(jié)朗讀。(正音“一”的讀法)

      小朋友,生字新詞認識了,下面我們來分節(jié)讀課文,你喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié),坐著讀可以,站著讀也行。

      3、談談總體感受:小朋友,讀了這么多遍,你有什么話想和大家說說?

      (由于這篇課文所描述的內(nèi)容和學生的生活很接近,而且又富有童趣,讓學生先談談自讀后產(chǎn)生的感受,喚起學生對課文內(nèi)容的親近感,更有利于教學的深入展開。)

      三、體驗生活,感情朗讀 學習第一小節(jié)。

      師:小朋友都說得這么帶勁,一定很向往,那就讓我們一起到雨后的'廣場去看一看,玩一玩吧!

      1、請同學自由讀一讀第一小節(jié),想想你仿佛看到了什么?(相機理解“樹梢”“神仙”)

      2、神仙是什么呢?(有超強的本領,逍遙自在,像孫悟空。自由自在)說他們像神仙,逍遙、自在,多開心呀!如果你就是他們中的一員,你會怎么玩呢?

      3、剛才,你們玩得那么開心,說得那么起勁,現(xiàn)在,能用有感情的朗讀來表達出你們的快樂嗎?(指名讀、評價:真是一群快樂的孩子們呀!)

      學第二小節(jié)

      師:快看,那邊的一個小哥哥玩水可真起勁?熳x讀第二小節(jié),邊讀邊畫出小哥哥動作的詞語,想想你看出了什么?或你覺得小哥哥怎樣?(調(diào)皮,好玩,有趣,關心小妹妹)

      1、找動詞:踩 喊 滑

      2、指導朗讀:

      小哥哥使勁地踩著水,把水花兒濺起多高。(給使勁換詞)

      他喊:“妹,小心,滑!”(指名讀)

      師:你就是那個小哥哥,妹妹就要過來了,你喊一喊!(細節(jié)指導:聲調(diào)提高或短促)個性朗讀

      3、回歸整體。

      四、學習生字:

      小哥哥摔倒了以后,會怎樣呢,我們下節(jié)課學習,F(xiàn)在我們先學習課文的兩個生字“梢”“赤”

      1、巧記字形

      2、當小書法家提醒字在田字格書寫(提示:梢下的月是豎,不是撇.)

      3、描紅

      4、書寫。

      五:布置作業(yè):

      有感情地朗讀課文,背誦第一二小節(jié)。

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