辛棄疾西江月教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-04-11 08:30:57 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

辛棄疾西江月教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的辛棄疾西江月教學(xué)設(shè)計(jì)范文，歡迎大家分享。

辛棄疾西江月教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　教育目標(biāo)：

　�。ㄒ唬┲R(shí)儲(chǔ)備點(diǎn)

　　1．了解古代詩(shī)詞的有關(guān)常識(shí)。

　　2．理解詞所表達(dá)的思想感情。

　�。ǘ┠芰ε囵B(yǎng)點(diǎn)

　　運(yùn)用聯(lián)想和想象賞析詩(shī)詞的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色。

　　（三）情感體驗(yàn)點(diǎn)

　　感受詩(shī)人熱愛農(nóng)村、關(guān)心農(nóng)事的質(zhì)樸情懷。

　　教學(xué)設(shè)想

　　1．重點(diǎn)：如何理解詩(shī)歌的思想內(nèi)容，鑒賞精彩的詩(shī)句。

　　2．課型及基本教學(xué)思路

　　閱讀賞析課

　　通讀感知詞的節(jié)奏、韻味以及所表達(dá)的思想感情；精讀全詞，理解詞的意境；鑒賞精彩語(yǔ)句，發(fā)揮想象和聯(lián)想，品味其中的深刻內(nèi)涵。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　導(dǎo)入新課：

　　詞是古代詩(shī)歌的一個(gè)分支，原來(lái)也稱曲子詞，又因句子參差不齊而稱長(zhǎng)短句。詞，最早都是入樂的，要按照曲調(diào)的要求來(lái)寫，所以作詞也叫“填詞”。每一個(gè)曲調(diào)都有一個(gè)名稱，叫“詞牌”，如這首詞的詞牌名《西江月》。詞按字?jǐn)?shù)多少分為小令、中調(diào)、長(zhǎng)調(diào)三種，58字以內(nèi)為小令，91字以上為長(zhǎng)調(diào)，58字以上至90字為中調(diào)。其實(shí)并無(wú)根據(jù)，但習(xí)慣如此。長(zhǎng)一點(diǎn)的詞還可以分段，有雙調(diào)、三疊、四疊之分。這首詞有50字，仍屬小令，但有兩段，故稱雙調(diào)。讀雙調(diào)的詞要注意上、下段（又稱上片、下片或上闋、下闋）之間的聯(lián)系。

　　感知作者：

　　辛棄疾是南宋著名的愛國(guó)詞人，他寫的許多詞都跟當(dāng)時(shí)的政治斗爭(zhēng)和軍事斗爭(zhēng)有關(guān)。由于他力主抗金收復(fù)失地，跟當(dāng)政的投降派發(fā)生矛盾，曾兩次罷官。這首詞是他罷官后隱居在上饒帶湖期間寫的，記一次夜行的經(jīng)歷，比較容易讀懂。

　　合作探究

　　教師領(lǐng)讀全詞一至二遍，著力培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，也可讓學(xué)生試讀。

　　互動(dòng)1：詞人這次夜行的路程長(zhǎng)不長(zhǎng)？你從什么地方看出來(lái)的？

　　明確：長(zhǎng)。因?yàn)樘鞖庥凶兓洪_始有明月、清風(fēng)，后來(lái)烏云四合，下了幾滴雨，還可以從詞人找避雨地看出雨有下大的趨勢(shì)。

　　互動(dòng)2：路長(zhǎng)，為什么要夜行？

　　明確：白日酷熱，因?yàn)閺镍Q蟬、說(shuō)豐年、驟雨等可以看出這時(shí)正值夏季。

　　互動(dòng)3：誰(shuí)能用自己的話說(shuō)出上片的內(nèi)容？

　　明確：深夜時(shí)分，月兒從云縫里鉆了出來(lái)，山林頓時(shí)變的明亮起來(lái)，驚動(dòng)了在枝頭上棲息的山鵲，清風(fēng)吹拂，蟬也叫的格外歡快。此時(shí)，詞人和他的`同伴們正行進(jìn)在黃沙道中，一路上他們都聞到了稻花的香氣，田間的青蛙也不斷的鳴叫，他們一邊走一邊談?wù)撝衲甓ㄊ且粋€(gè)好年成。

　　互動(dòng)4：下片一開始就說(shuō)“七八個(gè)星天外”，這意味著什么？

　　明確：到了后夜，天邊尚余幾顆星。

　　互動(dòng)5：“兩三點(diǎn)雨山前”，雨不大嘛，詞人著急嗎？

　　明確：從下句看，他是著急的，因?yàn)檫@是驟雨將至的信號(hào)。

　　互動(dòng)6：詞人此刻一定是快步急行，他對(duì)這條路熟悉嗎？

　　明確：從下文“舊時(shí)”二字可知他是熟悉的。

　　互動(dòng)7：最后兩句注釋里的話跟詞人的表述有什么不同？

　　明確：詞人用的是倒語(yǔ)，表現(xiàn)詞人的驚喜之情，因?yàn)樗业奖苡甑牡胤搅恕?/p>

　　補(bǔ)充解釋：詞中常常出現(xiàn)倒語(yǔ)，有的出于表達(dá)內(nèi)容的需要，有的出于押韻的需要，更多的是兩種需要兼而有之，這兩句就是這樣。

　　學(xué)生創(chuàng)造性的表述下片內(nèi)容（可參照上片的表達(dá)方式）。

　　凡雙調(diào)的詞，內(nèi)容重點(diǎn)大多在下片。這首詞也是如此：它上片寫月明之景表達(dá)詞人輕松、喜悅的心情，其實(shí)只是烘托；下片寫避雨才是詞人本意所在。在山野里夜行遇雨而能找到避雨的地方，這種樂趣只有身歷其境的人才能體會(huì)到。

　　此外，讀詞也要注意詞中的關(guān)鍵性字眼，過(guò)去叫做“煉字”。這首詞中“忽見”二字就煉的好，集中表達(dá)了詞人喜出望外之情。