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    《馬踏飛燕》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2021-04-17 18:23:48 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

    六年級(jí)《馬踏飛燕》重點(diǎn)段教學(xué)設(shè)計(jì)

      作為一名優(yōu)秀的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢?以下是小編為大家整理的六年級(jí)《馬踏飛燕》重點(diǎn)段教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    六年級(jí)《馬踏飛燕》重點(diǎn)段教學(xué)設(shè)計(jì)

      《馬踏飛燕》的教學(xué)重點(diǎn)是第二段(第二、三自然段)和第三段(第四自然段)。其教學(xué)設(shè)計(jì)如下:

      一、指導(dǎo)看圖,培養(yǎng)觀察能力。

      1、設(shè)置疑難。

      看圖前提出問(wèn)題:

      (1)這是一匹什么樣的馬?

      (2)馬怎樣踏飛燕?

      (3)作者為什么要這樣構(gòu)思?

      2、 初步解疑。

      看圖時(shí)教給方法:

      (1)整體觀察馬的外形特點(diǎn)。按馬的身軀、體形、鬃毛、四蹄、頭、尾、口的順序看,使學(xué)生認(rèn)識(shí)這是一匹奔跑中的駿馬,能給人以姿態(tài)優(yōu)美、栩栩如生的感覺(jué)。

      (2)重點(diǎn)觀察馬的腿、蹄的姿勢(shì)。按馬的右前腿、左后腿、右后蹄的順序看,使學(xué)生認(rèn)識(shí)這是一匹右后蹄踏在一只飛燕上正在快速奔跑的駿馬。

      3、 口述圖意。

      看圖后要求用自己的語(yǔ)言敘述圖意。

      二、圖文對(duì)照,發(fā)展思維能力。

      1、 朗讀課文。

      自讀課文第二段,想想哪些描述與圖意相吻合?

      2、 勾畫(huà)詞語(yǔ)。

      畫(huà)出“勻稱”“堅(jiān)韌”“構(gòu)思奇妙”“匠心獨(dú)運(yùn)”等詞語(yǔ),并結(jié)合圖文和詞典自己理解意思。

      3、 尋找答案。

      出示看圖前提出的第三個(gè)問(wèn)題,先讓學(xué)生在第三自然段中找出兩個(gè)疑問(wèn)句,再將其變換為陳述句,然后用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“為了……”造句。

      4、 深層理解。

      提出問(wèn)題:

      (1)“構(gòu)思奇妙”怎樣解釋?

      (2)從課文的哪些地方可以看出作者“構(gòu)思奇妙”?使學(xué)生弄清楚:

      一是通過(guò)馬的右前腿和左后腿的動(dòng)作,充分表現(xiàn)馬快速奔跑;

      二是通過(guò)“連飛燕都來(lái)不及躲閃”的描述,把“快”具體化;

      三是通過(guò)馬踏飛燕而“飛燕竟安然無(wú)恙”來(lái)襯托奔之神奇。

      5、 展開(kāi)想象。

      讓一學(xué)生帶著喜愛(ài)和贊揚(yáng)的'感情朗讀第三段,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊看圖想象這匹馬是怎樣四蹄離地、風(fēng)馳電掣般地飛奔,激發(fā)其發(fā)出“不愧是一件藝術(shù)珍品”的贊嘆。

      6、 歸納段意。

      三、實(shí)物演示,理解科學(xué)原理。

      1、 解決難題。

      教學(xué)第三段,為幫助學(xué)生理解“重心”“支撐點(diǎn)”等詞語(yǔ),可用木制或紙制的小馬活動(dòng)模型,仿照課文的寫(xiě)法作表演。

      2、 課堂作業(yè)。

      (1)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“不僅……而且……”口頭造句,不能與課文原句重復(fù)。

      (2)齊讀本段。

      四、欣賞圖文,提高審美能力。

      1、 朗讀課文。

      播放第二、三段配樂(lè)朗讀的課文錄音或聲形并茂的錄像,讓學(xué)生邊聽(tīng)邊看,邊欣賞物美、文美。

      2、 現(xiàn)場(chǎng)講解。

      請(qǐng)一名學(xué)生登臺(tái)當(dāng)講解員,按第二、三段的描述,向全班同學(xué)介紹這一珍貴的藝術(shù)品。

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