《桔梗謠》教學(xué)設(shè)計

時間：2020-11-26 10:05:23 教學(xué)設(shè)計我要投稿

《桔梗謠》教學(xué)設(shè)計

　　作為一名老師，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計呢？以下是小編精心整理的《桔梗謠》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《桔梗謠》教學(xué)設(shè)計

　　一、教材

　　1、教材分析

　　《桔梗謠》是一首曲調(diào)優(yōu)美，輕快明朗，四三拍子的朝鮮民歌。生動地體現(xiàn)了朝鮮人民勤勞活潑的形象及勞動豐收的喜悅之情。

　　2、教學(xué)目標

　　（1）認知目標：

　　了解裝飾音在歌曲中的唱法，能有感情的演唱歌曲，感受朝鮮音樂的風(fēng)格特點，生動的表現(xiàn)朝鮮姑娘勤勞活潑的形象。

　�。�2）能力目標：

　　指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)朝鮮舞的基本舞步，用歌舞的形式表現(xiàn)歌曲，自如的運用打擊樂器為歌曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生們的節(jié)奏感，提高學(xué)生的表演能力。

　　（3）德育目標：

　　開闊學(xué)生們的文化視野，通過對歌曲野菜“桔�！钡膶W(xué)習(xí)，鼓勵他們?nèi)チ私庾匀�，獲取知識，同時了解多元文化及朝鮮的風(fēng)土人情。

　　3、教學(xué)難點和重點：

　　本課的重點：表現(xiàn)歌曲優(yōu)美，歡樂的情趣；

　　本課的難點：歌曲中的節(jié)奏。

　　二、教學(xué)理念

　　我遵循新課標的基本理念，特別是以審美為核心，面向全體學(xué)生，精心組織開放而有活力的課堂教學(xué)，努力為學(xué)生享受音樂，表現(xiàn)音樂，創(chuàng)造音樂提供機會。

　　三、教法與學(xué)法

　　在教學(xué)中做到了以下幾點：

　�。ㄒ唬╊I(lǐng)悟教材，把握重點。

　�。ǘ┚x教法，讓學(xué)生想學(xué)。

　�。ㄈ┌凳诮虒W(xué)法，讓學(xué)生會學(xué)。

　�。ㄋ模┣稍O(shè)程序，讓學(xué)生樂學(xué)。

　　四、教學(xué)過程

　　（一）激趣導(dǎo)入揭示主題

　　1、聽音樂進教室

　　為了創(chuàng)設(shè)一個寬松、愉悅的音樂氛圍，使學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)充滿期待和企盼，開始，就進入一個特定的音樂教學(xué)情景中。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生邊聽要學(xué)歌曲的伴奏音樂邊做朝鮮族的舞蹈動作，使學(xué)生用身體的感官初步體驗朝鮮音樂的舞蹈性。為下面的學(xué)習(xí)起了很好的承接作用。

　　2、激情導(dǎo)入

　　一個精彩的導(dǎo)入不僅能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，點燃求知的火花，更能使一堂課的教學(xué)達到事辦功倍的效果�？紤]到大部分的同學(xué)對朝鮮舞接觸的很少這一現(xiàn)象，我就選擇了同學(xué)們都很熟悉的韓劇《大長今》的主題曲，啟發(fā)學(xué)生們找到了答案，原來我們跳的是朝鮮舞。

　　（二）視聽結(jié)合整體感知

　　聽覺：

　　音樂是聽覺的藝術(shù)，聽覺體驗是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，發(fā)展學(xué)生的聽覺應(yīng)貫穿于整個音樂教學(xué)活動中。首先，讓學(xué)生邊聽音樂邊用身體動作感受歌曲的拍子。再一次熟悉歌曲的旋律。然后，又讓學(xué)生聽一聽用鼓敲出的三拍子節(jié)奏，很自然的引出朝鮮長鼓，并在學(xué)生們的積極參與模仿下，掌握了歌曲的四分附點節(jié)奏，順利的解決了本課的難點。最后，運用聽唱法，學(xué)生很快的演唱出歌曲的前兩句歌詞并巧妙的介紹了朝鮮箏——伽倻琴。

　　視覺：

　　讓學(xué)生隨著媒體的畫面，一起來了解“桔�！痹瓉硎浅r人們喜歡的野菜之一，以此來揭示課題，完整的欣賞歌曲《桔梗謠》。

　　（三）學(xué)習(xí)創(chuàng)新培養(yǎng)能力

　　在學(xué)會演唱歌曲后，幫助學(xué)生分析挖桔梗時的心情，發(fā)揮想象運用不同的情緒演唱歌曲。用自編的節(jié)奏為歌曲伴奏，指導(dǎo)學(xué)生試著用朝鮮語“道拉基”來演唱歌曲。欣賞朝鮮語原版的演唱錄音。欣賞一段朝鮮舞蹈，讓學(xué)生邊唱邊跳，提高了學(xué)生們的表演能力。并真切的體會到朝鮮確實是一個“歌舞之鄉(xiāng)”。

　　（四）課堂拓展人文知識介紹

　　以上只是從音樂的角度來認識朝鮮的，再從其它幾個側(cè)面來了解朝鮮，如它除了是“歌舞之鄉(xiāng)”，還是一個“體育之鄉(xiāng)”“美食之鄉(xiāng)”

　　教學(xué)啟示：

　　本方案的設(shè)計，力求體現(xiàn)以學(xué)生為本的思想，著眼學(xué)生的主動發(fā)展，致力與運用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化課堂的研究，淡化科學(xué)邊緣，用充分的音樂實踐培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高音樂素養(yǎng)。

　　優(yōu)點：

　　1、節(jié)奏是音樂的靈魂，本課的節(jié)奏很復(fù)雜，經(jīng)過反復(fù)的備課思考，我得出結(jié)論，不但要從節(jié)奏入手還要盡量的簡化節(jié)奏朗讀歌詞，這一點很有效，如這一句。（《桔梗謠》課件）

　　2、在演唱歌詞中，一字對兩拍的時值同學(xué)們掌握的不太好，如（白—白的，只要——）我就反復(fù)的強調(diào)并多次的`范唱，讓學(xué)生采取視聽結(jié)合的方法學(xué)會了歌曲。

　　3、發(fā)揮自己的舞蹈特長，通過課上教授的基本動作，不但激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，大大的活躍了課堂氣氛，更重要的是幫助學(xué)生們，更深刻的體驗到朝鮮歌舞的風(fēng)格特點。

　　缺點：

　　由于感到歌曲有一定的難度，因此在教學(xué)中有蜻蜓點水之感，上課的程序機械的向前進行，有搶時間的現(xiàn)象。還有許多地方有欠缺，草草的就結(jié)束了這節(jié)課。

　　在今后的教學(xué)中，盡一切可能給學(xué)生提供多姿多彩的音樂體驗，及音樂實踐活動，讓“教是為了不教，學(xué)是為了應(yīng)用”的教學(xué)思想融會貫通地應(yīng)用到我的音樂教學(xué)實踐中來。

　　為此，在課堂中要經(jīng)常開展一些音樂游戲、角色扮演，用學(xué)生自己的想象，創(chuàng)造自己的音響效果，激發(fā)創(chuàng)造的熱情，從中體會到創(chuàng)造想象和演唱的樂趣，使他們置身于音樂這個高雅的殿堂。

【《桔梗謠》教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：

席慕容《長城謠》教學(xué)案例11-17

《手指謠》教案04-03

《大漠謠》臺詞04-03

青衣謠歌詞06-24

長城謠席慕蓉08-27