小學思想品德《歡樂的元宵節》教學設計
作為一名人民教師，總歸要編寫教學設計，借助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。一份好的教學設計是什么樣子的呢？以下是小編精心整理的小學思想品德《歡樂的元宵節》教學設計，希望能夠幫助到大家。
小學思想品德《歡樂的元宵節》教學設計1
教學準備：
1、多媒體課件。
2、課前讓學生收集有關元宵節的知識、民俗與謎語。
3、課前調查湯圓的品種。
活動一快快樂樂迎元宵
1、欣賞歌曲《賣湯圓》。
考考你：湯圓又叫什么？元宵節為什么要吃湯圓？
2、交流與分享
同學之間互相說一說，元宵節那天的街道、公園、商場的景象。
3、主題圖：燈會上，小朋友在做什么？說說你喜歡誰？
�。�1）注意觀察愛動腦筋。
（2）人多的地方要注意安全。
�。�3）對長輩講孝心。
（4）參加有意義的活動。
活動二元宵節真快樂
1、說一說：元宵節還有哪些慶�；顒幽�？
�。�1）看花燈
�。�2）扭秧歌
（3）舞龍舞獅
�。�4）少數民族的慶祝活動
2、說一說，自己家是怎樣過元宵節的。
提示問題：父母家人為自己準備那些好玩、好吃的？安排了哪些活動？自己做了些什么？自己最開心的一件事是什么？
3、想一想：我可以為家里人做些什么呢？你會包湯圓嗎？
活動三元宵節知識知多少
1、你知道元宵節的來歷嗎？
2、你知道元宵節的習俗嗎？
3、怎樣做湯圓？
活動四：故事天地——元宵的傳說
1、關于燈的傳說
2、漢文帝時為紀念“平呂”而設
3、東方朔與元宵姑娘
活動五元宵燈展
1、分小組全作制作小燈籠，并在燈籠上貼自己收集的謎語。
2、掛燈籠，開燈展，猜謎語。
小學思想品德《歡樂的元宵節》教學設計2
一、課標分析
1、注重與學生生活經驗的聯系，通過豐富多樣的活動，擴展知識技能，完善知識結構，提升生活經驗，促進正確思想觀念和良好道德品質的形成和發展。
2、能用自己的方式愛父母長輩，積極主動做家務勞動。
3、對生活中的問題有探究的興趣，并能用多種辦法收集資料，進行簡單的整理和運用。
二、教材分析
本課從學生感興趣的.歌曲切入，讓同學們從體驗元宵節的快樂氣氛開始，在尋找、搜集、交流、分享中華民族傳統節日習俗的過程中感受中華民族文化的濃厚氣息。本課在設計上充分體現了知識性與活動性的統一，讓學生在活動中體驗，在活動中感知。
三、學情分析
小學一年級的孩子思維處于感性階段，逢年過節是他們童心中永遠美好的回憶，是他們快樂童年的精彩華章。引導學生觀察、體驗、探究、討論、交流等方式，探討和同學交往的基本方法，形成良好的品德與生活習慣，是品德與生活課程這一階段的主要任務。其次，來自全國各地的同學，也帶來了全國各地的文化習俗，在不同習俗的交流中，更能體現中華文化的博大精深。
四、教學目標
1、了解元宵節的由來，感受元宵節歡樂、祥和的氣氛，體驗合家團圓的幸福，增進對家庭的情感，激發學生了解中國傳統節日的興趣。
2、了解元宵節的有關常識和當地風俗文化活動，注意節日活動的禮儀、安全和文明禮貌。
3、感受中華文化大博大精深，初步培養對中華文化大濃厚興趣。
4、在活動中培養學生的動手能力。
五、教學準備
1、歌曲《賣湯圓》《好日子》磁帶。
2、多途徑搜集到有關中華民族傳統節日的由來、傳說、習俗、謎語等資料。
3、調查湯圓的種類，了解湯圓的制作材料和制作過程，準備包湯圓的材料。
六、教學過程
活動一：元宵節知識知多少
1、欣賞歌曲《賣湯圓》
考考你：聽過這首歌嗎？吃過湯圓嗎？湯圓又叫什么？
�。g快的歌曲吸引學生的注意，湯圓更是學生們較為喜歡的甜食。因此馬上吸引了學生的注意。）
2、引導學生回憶：這首歌讓你想到什么？（元宵節）
元宵節為什么要吃湯圓？
（讓學生知道：湯圓代表團圓、和睦。）
3、搶答比賽
比一比：這節課我們來比一比，看誰對元宵節知識知道得多？
元宵節的時間
元宵節的來歷（元宵節的傳說）
元宵節的習俗（學生可以說說自己家鄉過元宵節的習俗：猜燈謎，放煙花，舞龍，逛花燈會等等）
�。〒尨鸨荣惖男问�，不僅讓學生積極主動參與活動，而且讓學生進一步了解元宵節的由來、習俗等知識，對中華傳統習俗有進一步了解。）
教師小結：看來同學們對元宵節知識知道得真多，元宵節是我們國家的傳統節日，全國各地人民過元宵節都有自己的慶祝方式，深圳是個移民城市，雖然不能像自己家鄉那樣慶祝元宵，但也別有一番熱鬧景象。