《寓言》教學(xué)設(shè)計(jì)亡羊補(bǔ)牢南轅北轍

時(shí)間：2021-02-22 12:45:02 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《寓言兩則》教學(xué)設(shè)計(jì)（亡羊補(bǔ)牢南轅北轍）

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編精心整理的《寓言兩則》教學(xué)設(shè)計(jì)（亡羊補(bǔ)牢南轅北轍），歡迎大家分享。

《寓言兩則》教學(xué)設(shè)計(jì)（亡羊補(bǔ)牢南轅北轍）

《寓言兩則》教學(xué)設(shè)計(jì)（亡羊補(bǔ)牢南轅北轍）1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、理解課文內(nèi)容，懂得這兩則寓言的寓意。

　　２、學(xué)會(huì)生字，理解“窟窿”、“街坊”、“勸告”等詞語(yǔ)的意思。

　　３、能用自己的話將這兩則寓言講出來。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　２課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、談話入題

　　１、上學(xué)期我們學(xué)過一則寓言叫做《刻舟求劍》，講了個(gè)什么故事，誰(shuí)能說說！

　　２、這位刻舟求劍的人在上岸后能不能找到他丟失的劍？這個(gè)故事諷刺了──

　　３、像這樣用一個(gè)短小的故事來說明一個(gè)深刻的道理或是諷刺一些人，說是寓言。

　　４、今天我們要一起來研究第九課《寓言兩則》

　　二、題意

　　１、寓就是寄托、包含的意思。言則是講道理。

　　２、則的意思是？（篇）

　　３、這兩則寓言又將告訴我們一個(gè)什么道理或是諷刺了哪種人。先來研究第一篇，跟著我一起寫課題──亡羊補(bǔ)牢。

　　三、初讀課文

　　１、讓我們先來看看這篇故事講了什么？請(qǐng)大家自由講課文，了解故事。

　　２、誰(shuí)能不看書，用自己的話將故事講給大家聽聽？

　　３、聽了同學(xué)講的故事，課題中的“亡”是什么意思？能從課中文找出一個(gè)詞來解釋“牢”嗎？

　　４、牢的愿意是指關(guān)性口的圈，而課文中指的是羊圈！

　　５、了解了課意，再去讀課文，用一句話完整的句來概括課題的意思。

　　四、精讀課文

　　１、亡羊就是丟失了羊，故事中，這位養(yǎng)羊人，共丟了幾頭羊，都是怎么丟的，從課文中找出相關(guān)的語(yǔ)句讀一讀。

　　第一次：一天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)少了一只。

　　⑴這羊少的原因是什么？ ⑵“窟窿”：注意“窿”讀輕聲；記字寫字；理解字義──洞。

　　⑶因?yàn)開_________所以養(yǎng)羊的人少了一只羊。

　　第二次：第二天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。

　　⑴這回丟的原因是什么？

　　⑵依然是那個(gè)窟窿惹的禍。你想對(duì)養(yǎng)羊人說些什么？

　　２、街坊也像你們一樣的熱心，當(dāng)他在第一次丟羊的時(shí)候，就在勸他了，找出來讀讀。

　　３、對(duì)著街坊（解釋：鄰居）的好言相勸，養(yǎng)羊人卻是那么地怎樣？（說出他的不在意，無(wú)所謂）

　　４、第二次丟羊后，養(yǎng)羊人心情大不一樣，他非常地──后悔！此時(shí)，他又想些什么，做些什么？

　　５、是啊，從圖中我們也可以看出。用你的話來說說看吧。

　　６、以后，羊圈里的羊再也不丟了！

　　五、體會(huì)寓意

　　１、試想，當(dāng)然勸過他的街坊正在好路過這兒，他會(huì)說些什么？

　　２、丟了兩次羊了，如果再不修羊圈的話，后果會(huì)？

　　３、由此可見，像養(yǎng)羊人這樣的'錯(cuò)誤，只要（），就（）。

　　４、所以在“亡羊補(bǔ)牢”后面還有一句話，就是──未為遲也（為時(shí)不晚）。

　　５、在生活學(xué)習(xí)中，我們一定也有類似的現(xiàn)象，聯(lián)系生活的實(shí)際，四人一小組說說看。（環(huán)境污染、防眼近視……）

　　六、認(rèn)讀生字

　　１、本文還有幾個(gè)需要識(shí)字的生字：

　　寓、街坊、窟窿

　　２、書寫提醒。

　　〖板書設(shè)計(jì)〗

　　亡羊補(bǔ)牢

　　第一次第二次

　　丟丟

　　不補(bǔ) 趕快堵

　　又少再?zèng)]丟

　　未為遲也

　　第二課時(shí)

　　南轅北轍

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　１、上節(jié)課，我們一起了解了寓言《亡羊補(bǔ)牢》的寓意，知道只要（），就（）。

　　２、本節(jié)課，我們將一起研究另一則寓言，板書：南轅北轍

　　３、有知道這個(gè)故事的嗎？來說說看（師適量補(bǔ)充）

　　二、了解故事

　　１、聽了故事，你想說什么？

　　２、這位要去楚國(guó)去的人，能到到他的目的地嗎？

　　３、轅是車杠；轍是車輪在路上留下的痕跡。這個(gè)寓言告訴我們什么呢？（轅向南轍向北，比喻行動(dòng)與目的相反，結(jié)果離目標(biāo)越來越遠(yuǎn)。）

　　三、精讀故事

　　１、楚國(guó)在南邊，這個(gè)人卻要往北走，我們都知道這是不可能實(shí)現(xiàn)的，他的朋友也在苦苦地相勸。找出他與朋友的對(duì)話，同學(xué)一起來讀讀。

　　２、分角色讀。點(diǎn)評(píng)（讀出了朋友的不解、誠(chéng)懇，讀出了他的固執(zhí)……）

　　３、用上“雖然……但……”這個(gè)名式來解釋一下，這個(gè)人到不了楚國(guó)的原因。

　　（雖然他的馬跑得很快，但離楚國(guó)越來越遠(yuǎn)）

　　４、朋友一連串的問題也沒有讓這位固執(zhí)的人方向，只能看著他越走越遠(yuǎn)，讀課文的最后一段。

　　５、看著越走越遠(yuǎn)的車夫，你想對(duì)他說些什么？

　　四、課外延伸

　　１、這個(gè)成語(yǔ)來源于《戰(zhàn)國(guó)策·魏策四》，是發(fā)生在戰(zhàn)國(guó)后期的一個(gè)故事。想聽聽嗎？

　　戰(zhàn)國(guó)后期，一度稱雄天下的魏國(guó)國(guó)力漸衰，可是國(guó)君魏安厘王仍想出兵攻伐趙國(guó)。謀臣季梁本已奉命出使鄰邦，聽到這個(gè)消息，立刻半途折回，風(fēng)塵仆仆趕來求見安厘王，勸阻伐趙。季梁對(duì)安厘王說：“今天我在太行道上，遇見一個(gè)人坐車朝北而行，但他告訴我要到楚國(guó)去。楚國(guó)在南方，我問他為什么去南方反而朝北走？那人說：‘不要緊，我的馬好，跑得快。’我提醒他，馬好也不頂用，朝北不是到楚國(guó)該走的方向。那人指著車上的大口袋說：‘不要緊，我的路費(fèi)多著呢。’我又給他指明，路費(fèi)多也不濟(jì)事，這樣到不了楚國(guó)。那人還是說：‘不要緊，我的馬夫最會(huì)趕車。’這人真是糊涂到家了，他的方向不對(duì)，即使馬跑得特別快，路費(fèi)帶得特別多，馬夫特別會(huì)趕車，這些條件越好，也只能使他離開目的地越遠(yuǎn)。”說到這兒，季梁把話頭引上本題：“而今，大王要成就霸業(yè)，一舉一動(dòng)都要取信于天下，方能樹立權(quán)威，眾望所歸；如果仗著自已國(guó)家大、兵力強(qiáng)，動(dòng)不動(dòng)進(jìn)攻人家，這就不能建立威信，恰恰就像那個(gè)要去南方的人反而朝北走一樣，只能離成就霸業(yè)的目標(biāo)越來越遠(yuǎn)！”魏安厘王聽了這一席話，深感季梁給他點(diǎn)明了重要的道理，便決心停止伐趙。

　　２、古人還用文字記錄下這個(gè)故事：

　　出示：今者臣來，見人于太行，方北面而持其駕，告臣曰：“我欲之楚。”臣曰：“君之楚，將奚為北面？”曰：“吾馬良。”臣曰：“馬雖良，此非楚之路也。”曰：“吾用多。”臣曰：“用雖多，此非楚之路也。”曰：“吾御者善。”此數(shù)者愈善，而離楚愈遠(yuǎn)耳。

　　３、讀這篇古文，感知古文的不同。幾千年前的故事，你來品味品味，看能不能理解。

　　五、寓言故事

　　１、說說你收集到的寓言，看看大家能不能領(lǐng)會(huì)你所說的故事說，含著一個(gè)怎樣的道理。

　　２、聽了這么多的故事，的確讓我們受益非淺。在生活中，這些道理將讓我們變得更加的明智。