《太空清潔工》教學設計范文
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，編寫教學設計是必不可少的，借助教學設計可以更好地組織教學活動。那要怎么寫好教學設計呢？下面是小編幫大家整理的《太空清潔工》教學設計范文，歡迎大家分享。
《太空清潔工》教學設計1
設計理念：
《太空“清潔工”》是一篇科普類說明文，作者運用多種說明方法，準確生動地介紹了太空垃圾的危害以及太空“清潔工”清除垃圾的方法，為學生開啟了一扇探索太空奧秘達到科學之門。
根據(jù)教材特點，結合新課標理念，本設計注重以人為本，以讀為本，力求凸顯說明文的特點，遵從“閱讀是學生的個性化行為”的理念，大膽放手讓學生在主動質(zhì)疑、讀文釋疑中自主學習，學會說明的方法，體會遣詞造句的準確精當，揣摩表達的順序、方法，提高閱讀能力，調(diào)制科普類說明文的語文味。
教學目標：
1、用聯(lián)系上下文等方法理解“遭殃、殘骸、同歸于盡”等詞語，理解“清潔工”、“搗蛋鬼”等加引號詞語的特殊含義。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道太空垃圾的危害以及太空“清潔工”清除垃圾的方法。
3、體會作者說明事物的方法，表達方式的準確生動，并在小練筆中初步運用。
4、激發(fā)學生愛科學、學科學的積極性和為科技事業(yè)的發(fā)展進步而勤奮學習的自覺性。
教學重點：
知道太空垃圾的危害以及太空“清潔工”清除垃圾的方法。
教學難點：
體會作者說明事物的方法，表達方式的準確生動，并在小練筆中初步運用。
教學準備：
1、學生預習課文。
2、學生搜集太空垃圾、太空“清潔工”的有關資料。
3、教師查找有關資料；制作課件。
教學過程：（結合作課件說明）
一、導入新課，檢查預習
�、鍖胄抡n
師：（板書：清潔工）同學們，誰知道清潔工是干什么的？
指名交流。
師：（加雙引號和太空，把課題補充完整）
這節(jié)課我們一起學習《太空“清潔工”》。
�、鏅z查預習
1、出示第一排詞語：
“搗蛋鬼” “清潔工” “犧牲” “同歸于盡”
�、胖该x詞語。
�、茙煟耗阌惺裁窗l(fā)現(xiàn)嗎？引導發(fā)現(xiàn)都有雙引號，表示特殊含義。
�、驱R讀詞語。
2、出示第二排詞語
太空望遠鏡 空間軌道站 航天器 殘骸
�、胖该x詞語，隨機給“殘骸”正音。
�、茙熀喗槿齻�專用名詞。
⑶齊讀詞語。
3、運用兩排詞語，梳理課文主要內(nèi)容。
師：你能用上這兩排詞語說說課文主要寫了什么嗎？
�。ㄖ该卮穑�
4、小結：同學們預習得真不錯。抓住關鍵詞語是概括課文主要內(nèi)容的重要方法。
二、讀題質(zhì)疑，激發(fā)興趣
1、齊讀課題。
師：這節(jié)課，我們就一起走進（示意齊讀課題）--太空“清潔工”。
2、啟發(fā)質(zhì)疑。
師：讀了課題，你有什么想問的嗎？
2、引導學生圍繞課題質(zhì)疑，并梳理成四個問題，課件出示：
�、偬丈嫌行┦裁蠢�？
②為什么要清除太空垃圾？
�、厶铡扒鍧嵐ぁ笔窃鯓拥�？
�、芴铡扒鍧嵐ぁ痹鯓忧宄绽�
過渡：古人說：“小疑小進，大疑大進�！蓖瑢W們真會提問，想不想通過讀書自己解決問題？
三、讀文釋疑，體會寫法
�、遄杂勺x課文，思考四個問題，劃出有關的句子，多讀幾遍，想想作者用了哪些說明方法，在句子旁邊批注。
學生朗讀自學，教師巡視并與學生交流。
�、娼涣髯x書收獲，相機解決問題。
�、珙A設一：太空上有些什么垃圾？為什么要清除太空垃圾？
出示句子：
這些東西失去了地面的控制，就像高速公路上不守交通規(guī)則的車輛，橫沖直撞，正常運行的航天器一旦碰上它們，立刻就會遭殃。太空垃圾的飛行速度很快，破壞力極大。而且因為外層空間空氣稀薄，阻力很小，它們環(huán)繞地球飛行好多年也不會墜入大氣層燒毀。
1、自由默讀這幾句話，你知道了什么？
2、交流
�、乓龑дJ識太空垃圾的危害：失去控制、飛行速度很快、飛行時間長。（板書：失控、快、久）
�、企w會打比方的說明方法的形象生動。（板書：打比方）
3、師生合作讀句子，初步感受太空垃圾的危害。
4、想象說話，理解“遭殃”
�、牛ǔ鍪咎請D片）師：正常運行的航天器一旦碰上了這些太空垃圾，會發(fā)生什么情況呢？同學們，你們能想象那種情景嗎？
⑵引導學生想象，認識太空垃圾的危害。
�、墙處熜〗Y：太空垃圾的危害真大！正常運行的航天器一旦碰上它們，可就--遭殃了。同學們，現(xiàn)在你知道“遭殃”的意思了嗎？
5、補充視頻資料（中央一套晚間新聞相關視頻資料），進一步認識太空垃圾的危害。
師：看了這段視頻，你有什么感受?（指名交流）
6、指導朗讀
師：太空中，一顆迎面而來的直徑為0、5毫米的金屬微粒，足以戳穿密封的飛行服；人們?nèi)庋蹮o法辨別的塵埃也能使宇航員殞命，這些太空垃圾多么可怕�。∧隳苡美首x來表達自己的感受嗎？
指名讀句子--齊讀。
�、桀A設二：太空“清潔工”是怎樣的？太空“清潔工”怎樣清除太空垃圾？
1、交流，出示句子：
太空“清潔工”的質(zhì)量只有6千克，制造和發(fā)射的全部費用不到100萬美元。
⑴這個句子用了什么說明方法？（板書：列數(shù)字）
⑵讀讀這兩個數(shù)字，你有什么想說的？
抓“6千克”，聯(lián)系生活體會太空“清潔工”的輕、本領大。
抓“不到100萬美元”，拓展資料理解造價低。
白俄羅斯：“松鼠”號人造衛(wèi)星造價為900萬美元；
美國：“太空監(jiān)測衛(wèi)星”造價5億美元；
日本：大地號衛(wèi)星升空造價接近5億美元；
美國：新隱形間諜衛(wèi)星造價95億美元。
⑶指導抓數(shù)字讀好句子。
2、交流，出示句子：
一旦看到太空垃圾，它就立刻靠過去，然后緊緊抓住那個“搗蛋鬼”，接著迫使太空垃圾和自己一起減慢飛行速度，在重力的作用下降低高度，一起進入稠密的大氣層，這時劇烈的空氣摩擦產(chǎn)生的高溫會將它們一同燒毀。
⑴自由讀句子，想想太空“清潔工”是怎樣清除太空垃圾的？
�、平涣鳎砬宀襟E
�、賻熯m時補充小結：看到垃圾--靠過去--抓住垃圾--迫使減速、降低--進入大氣層燒毀。（板書：看 靠 抓 減速 降低 燒毀）
②指導復述。
師：你能用自己的語言說說太空“清潔工”是怎樣清除太空垃圾的嗎？
�、垡x句子。
�、求w會“清潔工”本領大
�、賻煟耗氵�讀懂了什么?你是從哪些詞語讀懂的？圈出來。
引導從“一旦……就……、立刻、緊緊”等詞語體會“清潔工”本領大。
�、趲煟禾铡扒鍧嵐ぁ眰�兒不大，本領可真不小！誰能用朗讀告訴我們“清潔工”本領超強？
指名朗讀--齊讀。
�、润w悟寫法
師：同學們，再讀讀這句話，在寫法上，有什么地方值得我們學習？
交流：
�、侔匆欢ǖ捻樞�，用“然后”、“接著”等詞語連接。
②用擬人的修辭手法，使句子生動形象。
�、凼褂脺蚀_的'動詞，如“看、靠、抓”。
再次齊讀句子。
四、 遷移運用，拓展激情
㈠ 過渡，設疑：
太空“清潔工”和太空垃圾“同歸于盡”，看著這個詞語，你有什么想說的嗎？
�、� 遷移運用
1、師：是啊，雖然太空“清潔工”造價不算太貴，但是清理一件垃圾就得“犧牲”一個“清潔工”，還是不合算呀！同學們，你們就是未來的科學家，你們打算研制怎樣的太空“清潔工”呢？它有什么特點？又是怎樣工作的呢？請把你的設想寫下來，注意說明方法的運用和用詞的準確生動。
2、交流，教師注意傾聽，表揚或糾正。
3、教師小結：同學們，我們運用說明方法向大家介紹了自己設計的太空“清潔工”， 真會想象，希望大家努力學習，長大后爭取實現(xiàn)夢想！
�、� 拓展激情
師：告訴大家一個好消息，科學家們在這項研究中已經(jīng)有了很大的突破，瞧，（課件出示圖片資料：“空間工友”、 “激光掃帚” 、“太空風車” 、“太空牧羊犬”等最新太空“清潔工”。）
結合圖片，教師穿插簡介，激發(fā)學生學科學的熱情。
㈣借助板書，總結課文
板書設計：
太空“清潔工”
太空垃圾: 失控、快、久 （危害大） 打比方
“清潔工”：看 靠 抓 （本領大） 列數(shù)字
減速 降低 燒毀
《太空清潔工》教學設計2
一、教學目標：
1、朗讀課文，了解太空“清潔工”是什么？它是在什么情況下產(chǎn)生的？有什么用途？
2、知道本文運用哪些說明方法？說說列數(shù)字說明方法的作用。
3、閱讀后能發(fā)表自己的看法。
二、教學重點：
了解太空“清潔工”產(chǎn)生的原因和用途，從而對太空、科技產(chǎn)生興趣。
三、教學難點：
能根據(jù)閱讀材料發(fā)表自己的看法。
四、教學準備：
收集有關太空“清潔工”的資料。
五、教學過程：
（一）揭示課題。
1、課件展示：太空“清潔工”
2、你們看，美麗浩瀚的太空你們可曾知道，那里充滿著危險。這節(jié)課，我們就來學習《太空“清潔工”》
（二）初讀課文。
要求：輕聲讀課文，想想你讀懂了什么？
1、學生自由讀課文。
2、指名交流。讀了課文，你有什么收獲？
�。ㄈ⿲W習課文第四節(jié)。
1、出示學習要求：
(1)讀一讀：把這段話讀正確、流利。
(2)圈一圈：太空“清潔工”是什么？
(3)劃一劃：太空“清潔工”是怎么樣的？
(4)寫一寫：太空“清潔工”有什么用途？
2、學生按要求學習。四人小組一起討論學習。
3、交流反饋。
4、交流本文運用哪些說明方法？說說列數(shù)字說明方法的作用。
（四）復述課文。
現(xiàn)在，你是太空“清潔工”。如果你是太空“清潔工”中的一種，你會怎樣向大家介紹你自己？
學生自由準備。要求：說清楚太空“清潔工”的特點和用處。
指名學生復述，評議。
（五）展開想象。
讀了《太空“清潔工”》這篇文章，你有什么感悟？圍繞主題發(fā)表自己的看法。
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