《第五命運交響曲》（第一樂章）
教學內容：
1、欣賞《第五命運交響曲》（第一樂章）
2、音樂知識：貝多芬的生平，主要作品及創作特征
教學目的：
1、通過欣賞貝多芬創作的《第五（命運）交響曲》第一樂章，體會貝多芬所陳述的人類與命運搏斗的思想，意志和精神
2、教學培養學生獨立理解音樂作品的能力
3、培養學生戰勝困難的勇氣和決心，增強自我的意志品質，完善自我的人格魅力。
4、理解貝多芬《第五交響曲》第一樂章中兩個主題在旋律，節奏，力度上的主要區別
5、學生基本上能夠唱出兩個主題部分旋律
教學重點： 1、學生能夠獨立理解音樂作品所描述的情感和音樂主旨。
2、能夠簡單的區別主題之間的不同
教學難點：理解作品的中的音樂主旨和情感
教材分析：貝多芬的生平和重要作品：1770年12月16日，萊茵河畔的波恩誕生了一位音樂巨匠――貝多芬，這座靠近法國的城市，在政治上，文化上都比較活潑開放，法國的啟蒙主義，德國的狂飆運動及當時德奧實行的的“開明專制”在這里都很有影響。
貝多芬的童年是不幸的，性情暴躁的父親想把他培養成第二個莫扎特，用打罵的手段讓他一連幾個小時的練習鋼琴。但是，不幸的童年生活養成了他頑強自立的性格，他鉆研音樂，對當時的社會，政治文學，哲學都抱有廣泛的興趣。1789年，貝多芬19歲在德國進步知識分子的影響下創作了合唱《誰是自由人》和《約瑟夫二世》康塔塔，反映了他對“自由，平等原則”的明確信仰。
1792年他離開了波恩來到了維也納。開始頻繁的出入上流社會，資產階級的平等意識和他倔強的性格，和貴族們的恩賜和他們的任性和無知，時時激怒著他，他和貴族小姐的戀愛也從不成功。1796年他發現自己患有耳疾，而且越來越重，這一切是貝多芬非常痛苦，熱烈的感到“命運”的殘酷和不公正。1798年后，他走向了民眾開始了他輝煌的創作生涯：這一時期的的作品都表現了他的痛苦和熱情，鋼琴奏鳴曲《悲愴》《月光》《暴風雨》等他的反抗精神的風格在他的作品中逐漸成熟。
1803年后，他創作的交響曲《英雄》《命運》《合唱》《田園》等相繼問世。（今天我們欣賞的這有命運交響曲就是這時的作品）
《第五（命運）交響曲的》：是一部哲理性很強的音樂作品，表現了人民群眾的理想和愿望，歌頌了人們戰勝黑暗勢力的偉大勝利，體現著“通過斗爭，取得勝利”的偉大精神。全曲公四個樂章。
第一樂章：明亮的快板，奏鳴曲式呈式部：主部主題這響亮，震撼人心的音響，威嚴而有力的叩響了我們的心扉。貝多芬曾經說過：“那時命運在敲門。”“命運”的音型開始由弦樂器和單簧管強奏出來，接著這個音型在大管和大提琴的長音襯托下，在第二小提琴，中提琴與第一小提琴之間迅速輪換模仿。突然管樂進來了，問句結束在有力的屬和弦上；答句的開始是全樂隊的齊奏的主題，在輪回模仿后，弦樂出現尖銳的二度摸進，增強了音樂的氣勢。連接部：圓號吹奏出富有號角性的曲調，號角聲的節奏來自主部主題。連接部之后引出了一個充滿溫柔，抒情，優美的旋律，抒發了貝多芬對幸福美好生活的憧憬，這便是呈式部的副部。副部主題是在連接部――號角聲的基礎上派生出來的，以小提琴（1）組與木管樂器（黑管）“對答”表現出現純良的'品格和豐富的情感，在優美的主題下面，低音部分不是出現主部主題的音型。然后，兩個主題匯合在一起，形成年充滿著蓬勃豪放氣質的結束部。展開部首先仍以圓號的“命運”主題開始，弦樂做了回響，象征著命運的“風暴”卷土重來，聲嘶力竭呼嘯而來，連續不斷的沖擊著生活。作者巧妙的使用了模仿，對比，復調等手法，頻繁的轉調，增加了音樂的不穩定性。再現部基本上與呈式部相同，在第一樂章的結尾中，兩個主題再次匯合，音樂的氣勢宏大，進一步顯示出人民戰勝黑暗的堅強意志和必勝信心。
教學過程： 1導入：教師用鋼琴彈奏《第五（命運）交響曲的》的主題并提問：這是我們都很熟悉的樂曲，那么誰能說出它的作曲者和樂曲的名稱
2導入新課：
�。�1）播放完整的《第五（命運）交響曲》的第一樂章的CD，同時讓學生在樂曲播放的過程中展開豐富的想象。
思考題：聽完討論“你在聽樂曲的過程中想到了什么”？
注：命運與希望，抗爭與勝利，壓抑與悲憤，雄壯有力與熱情沖動
�。�2）第二次放樂曲，并用樂曲做背景，介紹貝多芬的生平和重要作品。
思考題：貝多芬的生平經歷與命運這部交響曲有著什么樣的關系？
注：不幸的生平使貝多芬的熱情和沖動達到頂峰，從而迸發出了與命運抗爭的創作樂思。
（3）看《第五（命運）交響曲》的VCD。
思考題：樂曲表達了貝多芬怎樣的思想感情？注意聽出或唱出主題旋律聽完討論
注：通過斗爭取得勝利。對命運的反抗和斗爭，對生活的希望和憧憬，對貴族的厭惡和唾棄，感受著法國大革命的震撼和激蕩，對未來的堅定和激昂，和對幸福的渴望等。
�。�4）教師用英文：I’tmyfate演唱第一樂章的兩個主題旋律和動機。
開展活動：學生分為四各組：分別為第一樂章兩個主題旋律和動機填詞并按照自己的理解有感情的演唱出來。并把節奏用自己的方式打擊出來。
�。�5）開展活動：讓學生按照分組：用肢體語言把添了詞的兩個主題旋律和動機盡情的表現出來（可以自己表演也可以多個人表演）
�。�6）思考題：讓學生總結兩個主題旋律有什么不同？（盡量從情感變化，節奏和力度上考慮）
3課后總結：談談欣賞完《第五（命運）交響曲》的深刻感受是什么？（從樂曲的主題中：獲得了一個怎樣的思想，在以后的學習和生活中，要用這種思想怎樣激勵自己戰勝困難？）
注：我們要樹立堅強的意志，有勇氣有信心戰勝一切困難。學會做人，并完善自己的人格和品行。實現自己的理想和信念，并為之努力奮斗。
附：貝多芬作品的思想原則：通過斗爭取得勝利。強調矛盾的對比，不斷的反復來加強主題！
貝多芬的重要創作：9部交響曲，1部歌劇，32首鋼琴奏鳴曲，5首鋼琴協奏曲，多首弦樂序曲及小提琴，大提琴奏鳴曲，還有大量的各種形式的的重奏作品和聲樂作品。
�。ㄋ淖髌匪膬热荩星榉秶人郧暗囊魳芳邑S富的多。在他的音樂中有沉重的痛苦，悲哀，也有勝利的凱旋和喜悅的狂歡，這些極其豐富的感情，是激動，沖突起浮的時代在貝多芬內心所引起的反映，為表現這復雜廣闊的內容，他突破傳統的風格形式和手法）
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