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    《一個師傅仨徒弟》教學設計

    時間:2021-09-02 10:31:10 教學設計 我要投稿

    《一個師傅仨徒弟》教學設計

      作為一位兢兢業業的人民教師,總不可避免地需要編寫教學設計,教學設計以計劃和布局安排的形式,對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策,以解決怎樣教的問題。如何把教學設計做到重點突出呢?下面是小編為大家整理的《一個師傅仨徒弟》教學設計,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    《一個師傅仨徒弟》教學設計

      一、教材分析

      《一個師傅仨徒弟》是國產動畫片連續劇《西游記》的片尾曲,歌曲表現了唐僧師徒西天取經的艱辛,洋溢著對師徒四人的贊美之情。歌曲為兩段體結構,第一段8小節,節奏平穩,曲調起伏不大,表現師徒四人日夜兼程的情景。第二段是12小節不對稱的結構,曲調由第一段結束音高八度開始,高亢激昂,連續使用跨小節的切分節奏給人帶來緊張的感覺,表現出西天取經路上危機四伏的境況。最后補充4小節,曲調趨于平穩,節奏也趨于緩和,帶有總結性的意味。

      二、教學目標

      1、欣賞動畫片《西游記》片尾曲《一個師傅仨徒弟》,使學生初步感受歌曲的兩個樂段的.不同情緒。

      2、初步感受音樂的形象性和畫面感。

      三、教學重點:聽賞動畫片《西游記》片尾曲《一個師傅仨徒弟》

      四、教學難點:使學生從感性上能分辨歌曲《一個師傅仨徒弟》的兩大部分。

      五、教學過程

      師:動畫城的人物有很多,有的還非常神通廣大呢,你們瞧瞧看誰來了?

      1、創設情境

      聆聽歌曲《一個師傅仨徒弟》,思考:是哪部動畫片的片尾曲?提問:你知道劇中的人物名稱嗎?簡介《西游記》的內容。

      2、聆聽音樂,分析感知。

      聆聽音樂,思考:歌曲分為幾個樂段?聆聽第一樂段

      (1)介紹“雙響筒”

      (2)用雙響筒為歌曲伴奏。

      (3)歌曲的情緒和速度?

      聆聽第二樂段

      (1)歌曲中哪些句子最能表達師徒四人不畏艱險去取經?找出來讀一讀

      (2)歌曲的情緒又發生了怎樣的變化?

      完整聆聽并演唱。

      3、師小結。

      通過聆聽,我們感受到了歌曲中的節奏和速度的變化。同時,也要學習他們不怕艱難,互相幫助,去戰勝困難的精神。

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