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    《表內除法一》教學設計第6課時

    時間:2021-09-14 16:31:10 教學設計 我要投稿

    《表內除法(一)》教學設計(第6課時)

      作為一無名無私奉獻的教育工作者,常常要根據(jù)教學需要編寫教學設計,教學設計以計劃和布局安排的形式,對怎樣才能達到教學目標進行創(chuàng)造性的決策,以解決怎樣教的問題。那么大家知道規(guī)范的教學設計是怎么寫的嗎?以下是小編幫大家整理的《表內除法(一)》教學設計(第6課時),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

    《表內除法(一)》教學設計(第6課時)

      教學內容:

      教科書第19頁例2及相關內容

      教學目標

      1.結合解決實際問題的過程,進一步了解用2~6的乘法口訣求商的方法。

      2.讓學生理解用乘法口訣想商的思路,掌握用乘法口訣求商的方法。

      3.體會乘法與除法之間的聯(lián)系,會運用乘法或除法解決一些簡單的實際問題。

      教學重點

      理解用2~6的乘法口訣求商的道理,掌握理解用2~6的乘法口訣求商的方法。

      教學難點

      理解用2~6的乘法口訣求商的道理。

      教學過程

      一、復習導入

      1.口算下面各題,并說出用哪句乘法口訣。

      12÷6=

      10÷2=

      12÷4=

      5×7=

      6÷2=

      8÷4=

      9÷3=

      5×6=

      4×8=

      2.談話導入,并板書課題:用2~6的乘法口訣求商

      設計意圖:

      鞏固所學知識,為學習新知做好鋪墊。

      二、自主探究,合作學習

      1.教學例2

      師:同學們,陽光餐點的張師傅正在出售蒸好的包子,我們來看看他給我們提供了什么數(shù)學信息?請仔細觀察(課件出示教材第19頁主題圖例2)

      學生可能回答:

      每屜有4個包子,有6屜。

      師:你能根據(jù)圖中的信息提出數(shù)學問題嗎?

      學生可能回答:

      (1)每屜有4個包子,6屜一共有多少個包子?

      (2)一共有24個包子,可以裝6屜,每屜多少個包子?

      (3)一共有24個包子,每屜4個,可以裝幾屜?

      師:同學們真棒,提出了這么多問題,你們能獨立解答這三個問題嗎?

      師:好,請你們嘗試解答并思考以下問題:

      (1)你是怎樣解答的?和組里的同學說一說你的想法?(生生互動)

      (2)你是怎樣計算出結果的?

      師:組內交流自己的探究結果,師巡視了解情況。

      組織學生匯報探究過程(生生互動)。

      學生可能回答(師生對學生的回答做及時評價——多鼓勵):

      (1)每屜有4個包子,求6屜一共有多少個包子?用乘法計算:4×6=24(個),我是這樣想的,要求6屜一共有多少個包子,就是求6個4是多少,所以用乘法計算,想口訣:四六二十四。

      (2)一共有24個包子,可以裝6屜,要求每屜多少個包子,就是把24平均分成6份,求每份多少個,所以用除法計算:24÷6=4(個),想:(四)六二十四。

      (3)一共有24個包子,每屜4個,要求可以裝幾屜?就是求24里面有幾個4,所以用除法計算:24÷4=6(屜),想:四(六)二十四。

      師:同學們想一想:三個算式之間有什么聯(lián)系?

      學生可能回答(生生互動,并及時評價):

      (1)它們都用同一句口訣(四六二十四)來計算得數(shù)。

      (2)第一題求總數(shù)用乘法計算,后兩道是求每份數(shù)和份數(shù)所以用除法計算。

      (3)我們還可以根據(jù)第一道乘法算式來計算后兩道除法算式的得數(shù)。

      2.練習應用

      (1)完成教材第19頁“做一做”第1題

      做完后交流匯報求商方法

      (2)完成教材第19頁“做一做”第2題

      做后讓學生說一說你是怎樣快速求商的

      設計意圖:

      在具體情境中,引導學生提出問題、分析問題并解決問題,提高了學生應用所學知識解決實際生活中的一些問題的能力,同時使學生進一步理解乘法和除法之間的關系,并理解和掌握用乘法口訣求商的思路和方法。

      三、鞏固提升

      1.完成教材第21頁第5題。

      獨立完成后讓學生結合圖意說說:你提出什么問題?你又是怎樣解答的。

      2.完成書第21頁的'第6、7題。

      學生獨立完成后交流匯報求商的方法。

      3.游戲:同桌完成書第21頁的第8題。

      一人說一句乘法口訣,另一人說出相應的乘法和除法算式。然后思考:在所學過的乘法口訣中,哪幾句口訣只能算一個乘法算式和一個除法算式?

      設計意圖:

      通過練習,進一步強化學生用乘法口訣求商的方法,培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決實際生活中的一些問題的能力,體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,初步滲透函數(shù)的思想,并通過游戲激發(fā)學生的學習興趣。

      四、課尾梳理

      同學們,通過今天的學習你有什么收獲?

      指定一名學生上臺前來梳理,其他同學聽后補充或糾正。

      設計意圖:

      幫助學生回顧梳理本課所學知識點,培養(yǎng)學生的總結和概括能力。

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