中秋月兒圓教學(xué)設(shè)計
作為一名人民教師，就有可能用到教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的中秋月兒圓教學(xué)設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中華民族有著五千多年的文明史，中華傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長，博大精深。它作為一種積淀型文化，長期以來，形成了一種具有相對穩(wěn)定性的民族精神。我們今天的許多傳統(tǒng)節(jié)日與習(xí)俗，都是傳統(tǒng)文化的凝結(jié)，都有著特定的思想內(nèi)涵。“情滿中秋”的實踐活動，就是結(jié)合中秋佳節(jié)的到來，為了讓學(xué)生在實踐活動中繼承和創(chuàng)新民族傳統(tǒng)文化，弘揚民族精神與創(chuàng)新精神，培養(yǎng)愛國主義情感而設(shè)計的。
活動目標(biāo)：
一、基礎(chǔ)性目標(biāo)：
1、查閱有關(guān)中秋節(jié)的資料，了解中秋節(jié)的一些傳說、詩詞歌賦、中秋習(xí)俗等，讓學(xué)生受到美的感染，情的熏陶。
2、鼓勵學(xué)生運用多種方法搜集、處理信息，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力
二、發(fā)展性目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、想象能力和搜集信息的能力，提高審美能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)愛國主義情感。
2． 培養(yǎng)小組合作意識和主體參與意識。
活動準(zhǔn)備
學(xué)生：1、課前查閱有關(guān)中秋節(jié)的資料，了解中秋節(jié)的一些傳說、詩詞歌賦、中秋習(xí)俗等資料。
2、整理。
活動時間：3周。
活動過程：
今年9月27日是我國的傳統(tǒng)節(jié)日---中秋節(jié)，雖然中秋節(jié)還沒到，但是，電視中的月餅廣告已鋪天蓋地，而且各式各樣的月餅也走進(jìn)市場，同學(xué)們都知道中秋節(jié)吃月餅，但他們又中秋節(jié)又有多少了解呢？于是和學(xué)生一起確立了《中秋月兒圓》這一實踐主題。
活動過程：總時間：3周。總課時數(shù)：6課時
第一階段活動的準(zhǔn)備
1、提出問題
師談話導(dǎo)入：同學(xué)們，9月份有一個僅次于我國春節(jié)的傳統(tǒng)節(jié)日，你們知道是什么節(jié)日嗎？（中秋節(jié)）對，9月25日是八月十五中秋節(jié)，這一天家家戶戶圍坐在明亮的月光下，舉杯邀月，共享團圓，喜慶豐收，對這個富有濃濃人情味的節(jié)日，你喜歡嗎？（喜歡）但你們對中秋節(jié)有哪些了解？又有怎樣的體驗?zāi)兀棵鎸Α爸星锕?jié)”這三個字，你想知道些什么呢？
生：我想知道中秋節(jié)人沒為什么這么重視？它蘊含著哪些內(nèi)容？
我想知道這一天吳剛和嫦娥也在飲酒慶團圓嗎?
我想知道為什么中秋節(jié)要吃月餅？
我想知道一些關(guān)于中秋節(jié)的傳說、故事等�！�
我想知道現(xiàn)在有多少種月餅？他們的價錢怎么樣？哪一種最好吃？”
我想知道月餅到底是怎樣做出來的？我還想自己動手做一做�！�
我們家鄉(xiāng)的中秋節(jié)有哪些活動，哪些習(xí)俗？
中秋節(jié)只是漢族的節(jié)日嗎？別的民族過中秋節(jié)嗎？
……
中秋頌 1、 查閱圖書或上網(wǎng)查詩文； 2、 自由創(chuàng)作。 集成《中秋詩文賞讀》
冊子。
（活動研究的問題，研究方法、研究的成果、小組人員的分工均由學(xué)生自己來討論決定，而不是由教師思來代替，教師只是活動的組織者、參與者、指導(dǎo)者，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性。同時在這一過程中，讓學(xué)生體會到，無論干什么事都要有一定的計劃性，防止活動的盲目性。）
第二階段：活動的實施
1、組長組織，自主實踐
由于學(xué)校教師資源的限制，（教綜合實踐課的教師每周18節(jié)課），不能在課上親自帶領(lǐng)學(xué)生去實踐，所以，只能鼓勵學(xué)生利用課余時間和雙休日，小組自己組織活動，并每個同學(xué)一封《致家長一封信》帶給家長，闡述了學(xué)生參加綜合實踐活動的意義……希望得到家長的支持。
2、 匯報交流，教師指導(dǎo)
在學(xué)生自主實踐活動的基礎(chǔ)上，老師利用課上時間，根據(jù)小組分工，先小組內(nèi)交流，然后教師組織各小組班內(nèi)交流，匯報本組實踐活動的進(jìn)展情況，活動做法，取得的成績；活動中遇到了哪些困難不能解決等。通過匯報，同學(xué)之間互相出主意想辦法，教師不失時機地加以指導(dǎo)。
如：探究“中秋節(jié)的來歷和傳說”小組匯報：我們回家先問了父母，可父母說得也不太清楚，只說過八月十五是用月餅和一些水果祭月神，傳說有《嫦娥奔月的故事》具體的他們也講不清楚。我們想：還是我們自己查閱資料吧！于是我們又分
成了兩個小組一組去新華書店查閱圖書；一組去王華家在電腦上上網(wǎng)查閱（因為人多怕給王華家里添麻煩，所以分成了兩個小組）我們?nèi)バ氯A書店查閱圖書遇到了困難，面對琳瑯滿目的`圖書不知道從何查起，找了半天也沒找到。我們上網(wǎng)查閱倒很順利，在百度搜索里打上“中秋節(jié)的來歷和傳說”，很快就搜索到了，傳說有三種呢？
我不失時機地引導(dǎo)孩子們：”他們遇到了困難，誰有好辦法解決呀？”同學(xué)們聽了紛紛發(fā)表意見，“問營業(yè)員呀？”“還以找圖書分類索引�！�
“對。找傳說類、節(jié)日類、百科知識類的書。”
接著探究“中秋頌”的小組也迫不及待的發(fā)言：我們小組也遇到了和他們同樣的情況．這下我們知道了，我們可以查找詩歌類，散文類書籍。
探究“月餅的種類和制作”小組：星期天的上午，我們?nèi)ゼ遗d超市去調(diào)查月餅的種類和價格，在我們邊觀察邊準(zhǔn)備記錄時，售貨員阿姨不讓我們記，還“轟”我們走。 聽到這兒，我不禁問道：“你們是不是沒有說明來意呀？對阿姨講話沒禮貌啦？”“說了，她不相信，但我們說話不太客氣！”小組長嘴里嘟囔著。我隨即意識到老師的工作沒有到位，應(yīng)提前了解學(xué)生的活動去向，提前和超市打招呼，就不會出現(xiàn)這樣的情況了。“好，下次老師和你們一起去”。
就這樣問題解決了，同學(xué)們露出高興的神情。
……
(學(xué)生在實踐的過程中，會遇到各種各樣的困難，這是很正常的，這就需要教師的指導(dǎo)和幫助，但教師能直接告訴孩子怎樣做，而是引導(dǎo)啟發(fā)讓他們自己想辦法解決困難。培養(yǎng)學(xué)生勇于克服困難的意識和能力)
3、小組討論匯報下一步活動的打算
探究“中秋節(jié)的來歷和傳說”小組：我們想按照同學(xué)們交給我們的方法，到書店繼續(xù)查閱“關(guān)于中秋節(jié)的故事”。我們還打算辦一期中秋節(jié)的小報……
探究“月餅的種類和制作”小組：我們還打算再去一次家興超市，到那首先對阿姨有禮貌，完成任務(wù)；還打算，在李麗媽媽的幫助下去更城食品廠參觀，因為李麗媽媽在更城食品廠工作；回來還打算自己學(xué)著做月餅……
各小組興致勃勃地匯報著下一步的打算。可見同學(xué)們的活動熱情非常高。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生匯報下一步活動的打算，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的活動熱情，保持學(xué)生的活動興趣。得以下一步活動的延續(xù)，保持活動過程的持續(xù)性。）
師：下一節(jié)課我們繼續(xù)交流。
第三階段交流成果，活動反思階段
我們準(zhǔn)備在中秋節(jié)前夕，課上展示交流活動成果，我相信：
一本本精致的小冊子，一張張圖文并茂的手抄報會展現(xiàn)在同學(xué)們面前； 一塊塊各式各樣各種種類的月餅會擺在同學(xué)們的桌上供大家品嘗；
一首首《頌中秋》的詩歌，會在教室里回蕩。
一幅幅中秋習(xí)俗圖片，會使同學(xué)們大開眼界；
一篇篇實踐活動的感受，會給同學(xué)們以啟迪；
……
�。ㄍㄟ^活動總結(jié)交流活動成果，使孩子們在反思自己的活動過程，品嘗著活動中的酸甜苦辣的同時，展示自己的活動成果，使他們獲得成功的情感體驗，同時培養(yǎng)孩子們自我反思的能力。）
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