《雨點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選5篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編收集整理的《雨點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《雨點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、有效導(dǎo)入
師：小朋友們喜歡猜謎語嗎？老師這里有個(gè)謎語，請你猜一猜（出示：“千條線，萬條線，飛到河里看不見”（謎底：雨）
師：春雨淅瀝瀝的下起來，無數(shù)的小雨點(diǎn)從天而降，給我們帶來了許多快樂！
（放小雨沙沙的歌曲一起唱歌）
師：今天我們就來學(xué)習(xí)一首兒童詩《雨點(diǎn)》，和小雨點(diǎn)一起去旅行。
（出示板書課題）
二、整體感知
師：雨點(diǎn)落進(jìn)哪兒了？他們玩得開心嗎？請看課文動畫片，看完以后告訴老師，雨點(diǎn)落進(jìn)了哪些地方。
（放課文動畫片）
（指名學(xué)生回答）
師：你能用這樣的句式來回答老師嗎
(雨點(diǎn)有的落進(jìn)（），有的落進(jìn)（），有的落進(jìn)（），還有的落進(jìn)（）。)
三、深入文本
師：呀！原來小雨點(diǎn)去了那么多的地方呀！他們是怎么玩兒的？玩得開不開心？現(xiàn)在就請大家打開書自由讀一讀課文，數(shù)一數(shù)課文一共有幾句話，把不認(rèn)識的字畫出來，借助拼音多讀幾遍。
（學(xué)生自由讀課文）
檢查生字讀音：
檢查生字讀音：
（1）出示一類字檢查學(xué)生自學(xué)的情況
相互評議反饋
（相機(jī)出示容易讀錯(cuò)的字：落進(jìn)散覺）
如果有讀錯(cuò)的及時(shí)糾正讀音去掉拼音讀生字
（2）一個(gè)一個(gè)出示一類字組詞
（區(qū)別同音字：進(jìn)和近不和布步月和躍
音近字：近和競多音字：覺）
教學(xué)每個(gè)字的偏旁并出示一些詞語讓學(xué)生記憶字形。
（相機(jī)教學(xué)還有哪些字是帶有這些偏旁的讓學(xué)生說一說記憶偏旁）
（3）出示二類字檢查學(xué)生自學(xué)的情況相互評議反饋老師和學(xué)生相互正音反饋
（4）二類字去拼音指名讀
（5）出示課文中生字詞（開火車各種形式讀）
（6）出示課文中一些生字詞：（不屬于一類字也不屬于二類字學(xué)生不認(rèn)識和沒有學(xué)過的字詞）（各種形式再讀）
（7）所有生字詞語和詞組開火車打亂順序讀檢查課文朗讀情況：
（1）一句句出示課文指名讀
男女生讀
一起讀
（2）全班一起讀課文
四、及時(shí)反饋
老師：大家課文讀的正確而流利，剛才我們和小雨點(diǎn)去了很多地方旅行，
現(xiàn)在請你再讀一讀課文,把小雨點(diǎn)去過的地方用筆畫出來，好好讀一讀！
(學(xué)生畫句子)
現(xiàn)在請你用這樣的句式再說一說（學(xué)生回答)
（出示填空：雨點(diǎn)落進(jìn)（）（）（）和（）里）
（老師相機(jī)板書：池塘小溪江河海洋）
老師：（老師把池溪江河海洋畫出）小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
（這些字都是三點(diǎn)水旁）
老師：為什么這些字都是三點(diǎn)水旁呢？（因?yàn)楹退嘘P(guān)）
老師：你們很會觀察，那老師也相信你們也是一群會思考的孩子，再讀一讀課文，誰來說一說，小雨點(diǎn)在這些地方都干什么了呀？
（學(xué)生說老師相機(jī)板書：睡覺散步奔跑跳躍）
老師：（老師把跑跳躍）這些你們觀察這些字，你又發(fā)現(xiàn)了什么？
（這些字都是足字旁）為什么這些字都是足字旁呢？（因?yàn)楹蛣幼饔嘘P(guān)）
老師：你看！其實(shí)我們要記住一些生字很容易，有很多生字的意思就和他的--（偏旁有關(guān)）你們可真是聰明的孩子呀！
五、拓展延伸
老師：剛才通過讀課文，我們知道了（學(xué)生回答相機(jī)出示圖片）雨點(diǎn)落到----（池塘里）在池塘里---（睡覺），雨點(diǎn)落進(jìn)（小溪里）---在小溪里（散步），雨點(diǎn)落進(jìn)（江河里），在江河里---（奔跑）。
出示句式：雨點(diǎn)有的在（），有的在（），還有的在（）。
（學(xué)生說）
老師：小朋友們，現(xiàn)在你看著圖上的小雨點(diǎn)，你覺得這是一群什么樣的小雨點(diǎn)？
（調(diào)皮的可愛的悠閑的快樂的開心的….）
師:就把你心里所想的融入到朗讀中去吧!現(xiàn)在你就是這些小雨點(diǎn),一起去讓我們一起去旅行吧!(一起讀課文)
六、指導(dǎo)寫字
1.出示生字：落進(jìn)覺散步
2．上下結(jié)構(gòu)的字要寫的上小下大左右結(jié)構(gòu)的字要寫的左窄右寬
3.仔細(xì)觀察你有什么好辦法能夠記憶字形
（容易寫錯(cuò)的字：落的結(jié)構(gòu)進(jìn)的筆順覺的偏旁容易寫錯(cuò)步也容易寫錯(cuò)）
4學(xué)生自由說一說
5老師范寫學(xué)生仔細(xì)看怎么樣把這些字寫漂亮和美觀
6.學(xué)生練習(xí)描紅反饋評議
七、作業(yè)設(shè)計(jì)
1.偏旁的練習(xí)
2.練習(xí)寫生字
3.同音字的練習(xí)
《雨點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會9個(gè)生字，認(rèn)識4個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。
3、初步認(rèn)識池塘、小溪、江河、海洋，并通過雨點(diǎn)的動態(tài)變化認(rèn)識它們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。
教學(xué)過程：
一、揭示課題
師：春天來了，春姑娘帶來了春風(fēng)，也送來了春雨，雨點(diǎn)落下來了。今天，我們要學(xué)習(xí)一首詩歌《雨點(diǎn)》。（板書課題：雨點(diǎn)，并讀題）
小朋友，雨點(diǎn)來到不同的地方，它們分別有哪些表現(xiàn)呢？認(rèn)真讀短文，你們就會明白了。
二、初讀課文
1、讀課文：請小朋友借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、再讀課文：課文一共有四句話，配有四幅圖，請小朋友按順序，看圖讀有關(guān)的瘓浠埃儐胂胨囊饉肌?
3、檢查初讀效果
（1）通過讀課文，你知道雨點(diǎn)來到了哪些地方？（引導(dǎo)學(xué)生用“雨點(diǎn)落進(jìn)---------”說一句話。）
根據(jù)回答帖出：池塘圖、小溪圖、江河圖、海洋圖。
（2）你能把剛才四位小朋友說的話并成一句話來說嗎？（引導(dǎo)用“雨點(diǎn)落進(jìn)——，——，——，和——，”說話）
4、師：雨點(diǎn)來到不同的地方，它們的表現(xiàn)究竟有什么不同？我們一句一句來讀，好嗎？
三、創(chuàng)設(shè)情境，讀文。
1、指導(dǎo)讀第一句。
（1）、指名讀第一句。（出示池塘圖）
（2）、感悟句子情境，雨點(diǎn)落進(jìn)池塘里，在池塘里（貼詞：睡覺）
小雨點(diǎn)怎么一到池塘就睡起覺來了？（看圖回答）
（3）、指導(dǎo)讀：你能把小雨點(diǎn)感受到的用朗讀告訴大家嗎？（指名讀、自由讀）
2、指導(dǎo)讀第二句。
（1）、指句讀第二句。
（2）、理解“散步”。（出示詞語：散步）
小朋友你們散步過嗎？誰愿意和我一起“散步”？
師生共同表演。
（3）、讀詞語。
（4）、感悟句子意境：小雨點(diǎn)怎么會在小溪里散步呢？（引導(dǎo)想象）
（5）、指導(dǎo)讀句子：能把你感受到的情景用朗讀告訴大家嗎？（指名讀，齊讀）
3、指導(dǎo)讀第三句。
（1）、自由讀第三句。邊讀邊想想雨點(diǎn)在江河里的情景。
（2）、指名讀，指導(dǎo)讀：
①感悟“奔跑”的情景：你奔跑過嗎？你在什么時(shí)候奔跑的？（出示“奔跑”讀詞）
②感悟句子：雨點(diǎn)怎么會在江河里奔跑呢？（出示圖，引導(dǎo)說）
（4）、反復(fù)朗讀句子
4、指導(dǎo)讀第四句。
（1）、自由讀，指導(dǎo)讀。
（2）、評讀，你覺得他讀懂了沒有？從哪聽出來的？理解“跳躍”。
（3）、反復(fù)讀句子。
5、齊讀課文
四、復(fù)述課文
1、背誦：你們能看著板書和圖來給大家介紹雨點(diǎn)落在哪些地方，各是什么樣子的？
2、自由介紹后，再指名指著板書介紹。
五、創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用語言
1、小朋友，你們注意觀察過，春天的雨點(diǎn)還會落在哪些地方？它們又是什么樣子的？能把你看到的情景，也作成一首小詩嗎？
2、把你作的詩讀給大家聽。（評點(diǎn)）
六、寫字指導(dǎo)
板書 雨點(diǎn)
（池塘圖）睡覺
（小溪圖）散步
（江河圖）奔跑
（海洋圖）跳躍
《雨點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會本課的9個(gè)生字，認(rèn)識4個(gè)偏旁，理解有生字組成的詞語。
3、初步認(rèn)識池塘、小溪、江河、海洋，并通過雨點(diǎn)的動態(tài)變化認(rèn)識他們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過朗讀，感受語言的韻律美。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字詞卡片，多媒體課件。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
1、 揭示課題。
（1）指導(dǎo)學(xué)生看課件（天空片片白云，落下幾滴大雨點(diǎn)）。說說看見了什么。
（2）板書課題：雨點(diǎn)。
小朋友，這篇課文告訴我們，雨點(diǎn)落進(jìn)不同的地方，樣子是不一樣的。雨點(diǎn)落進(jìn)哪些地方，樣子有什么不同呢？認(rèn)真讀了課文，你們就會明白了。
2、 初讀課文。
（1）請小朋友一邊看圖，一邊借助拼音把字音讀準(zhǔn)、把課文讀正確。（小聲讀）
(2)課文一共有幾句話？（四句）配有四幅圖。請小朋友按順序看一幅圖讀相應(yīng)的一句話，想想它的意思。（再小聲讀）
（3）通過讀課文，你知道雨點(diǎn)落進(jìn)了哪些地方？（學(xué)生回答）雨點(diǎn)落進(jìn)不同的地方，樣子有什么不同？現(xiàn)在我們一句一句地把課文讀好。
3、 精讀課文。
（1）指導(dǎo)讀第一句。
①指名讀第一句。
（課件演示：靜靜的小池塘，一滴雨點(diǎn)落在池塘里，同時(shí)出現(xiàn)生字“落”，平靜的池水看上去一動也不動。）
池塘里的水和我們看到的小河里的水的樣子有什么不同？
②一動不動，就像什么？書上用那個(gè)詞？（課件出示詞語：睡覺）讀準(zhǔn)字音。
我們平時(shí)都要睡覺，睡覺的時(shí)候要閉上眼睛，所以“睡”這個(gè)字很有意思，是個(gè)目字旁，能讀出它的意思嗎？（指導(dǎo)讀好“睡覺”）
③讀好第一句。
（2）指導(dǎo)讀第二句。
① 指名讀第二句。
（課件演示：緩緩流著的小溪）
小溪的水在緩緩地流著，就像在干什么？課文是怎么寫的？（課件出現(xiàn)小雨點(diǎn)在小溪中散步，然后出現(xiàn)詞語“散步”）
②散步是怎么走的呢？
小溪的水在緩緩地流著，就好像是在散步，多自由自在，多舒服啊！（課件動畫出現(xiàn)）
你能讀好這個(gè)詞語嗎？（指導(dǎo)讀好“散步”）
③指名讀第二句，其他小朋友聽，能不能感受到小溪就像在散步？
（3）下面請小朋友看第三幅圖，自己小聲讀讀第三句，能不能把意思讀懂。（課件演示：奔騰的江河畫面）
①指名讀第三句，大家注意聽，聽他讀懂了沒有。（評讀
）（課件出現(xiàn)小雨點(diǎn)在江河里，然后出示詞語：奔跑）指導(dǎo)讀好“奔跑”
② 雨點(diǎn)在江河里像 “奔跑”嗎？
江河里的水流得很急，后浪推前浪，奔騰向前，真像在奔跑。
齊讀第三句。
③ 小結(jié)：邊看圖，邊想象。
（4）現(xiàn)在請小朋友再看一幅圖，自己讀讀第四句話，能不能把第四句話讀懂、讀好。
① 指名讀。（評讀：他讀懂了嗎？從哪里聽出他讀懂了？）
出示詞語：海洋。
② 海洋很大很大，一望無邊，怎么讀好？
海洋里波濤洶涌，一浪更比一浪高，小雨點(diǎn)在海洋里一會被掀到浪尖，一會被拋到浪底，就像小朋友在跳躍。（課件演示）
出示詞語：跳躍。（指導(dǎo)讀好）
③ 齊讀這一句話。
4、 賞讀背誦。
(1)有感情朗讀全文。
(2)看圖嘗試背誦。
(3)背誦交流。（互評）
5、 遷移練習(xí)。
課文我們已經(jīng)讀懂了，你們注意觀察過嗎？春天的雨點(diǎn)還會落在哪些地方，給大自然帶來哪些變化呢？小朋友注意觀察，你就會發(fā)現(xiàn)了。
雨點(diǎn)滴在果園里，點(diǎn)紅了桃花。
雨點(diǎn)灑在樹梢上，染綠了柳芽。
雨點(diǎn)落在田野里，滋潤了莊稼。
雨點(diǎn)將在池塘里，喚醒了青蛙。
《雨點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)4
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
師：春天到了，春姑娘帶來了春風(fēng)，也送來了春雨。滴答，滴答，雨點(diǎn)落下來了。今天，我們就來學(xué)習(xí)《雨點(diǎn)》。
（板書課題“雨點(diǎn)”并讀題。）
師：同學(xué)們，雨點(diǎn)在不同的地方，有哪些不同的.表現(xiàn)呢？
二、層層遞進(jìn)，引導(dǎo)初讀
l．自讀課文。
師：請同學(xué)們借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2．再讀課文。
師：課文一共有四句話，配有四幅圖，請同學(xué)們按順序，看圖讀和圖有關(guān)的一句話，再想想它的意思。
3．檢查初讀效果。
（1）師：通過讀課文，你知道雨點(diǎn)到過哪些地方？
（引導(dǎo)學(xué)生用“雨點(diǎn)落進(jìn)”說話，并根據(jù)學(xué)生的回答，在黑板上貼上池塘圖、小溪圖、江河圖、海洋圖。）
（2）師：誰能把剛才四位同學(xué)說的四句話連成一句話說出來呢？
（引導(dǎo)用“雨點(diǎn)落進(jìn)”“和”說話。）
師：雨點(diǎn)來到不同的地方，它們的表現(xiàn)究竟有什么不同？我們一起來讀一讀，好嗎？
三、創(chuàng)設(shè)情境，讀好課文
1．指導(dǎo)讀第一句。
（1）指名讀第一句，并出示池塘圖。
（2）感悟句子意境：雨點(diǎn)落進(jìn)池塘里。
（板書：睡覺。）
師：呀，小雨點(diǎn)怎么落進(jìn)池塘就睡起覺了呢？
生：因?yàn)槌靥晾锏乃o靜的，沒有大的響聲，小雨點(diǎn)就睡著了。
生：池塘里的水很平，一動不動，小雨點(diǎn)在里面很舒服。
生：老師，我要是一個(gè)人在沒有響聲的地方，也會很快睡著的。
師：是呀，在一個(gè)很安靜很安靜的地方，我也會慢慢地睡著。誰能把小雨點(diǎn)感受到的朗讀出來呢？
（3）生自由讀。
2．指導(dǎo)讀第二句。（板書：散步。）
師：小雨點(diǎn)怎么會在小溪里散步呢？（出示課件：雨點(diǎn)在小溪里散步的圖。）
3．指導(dǎo)讀第三句。（板書：奔跑。讓學(xué)生感悟“奔跑”的情景，并說出“奔跑”的感受。）
生：老師，我在奔跑的時(shí)候，張著嘴出氣。
生：我奔跑的時(shí)候，大腿有點(diǎn)酸。
4．指導(dǎo)讀第四句。
（1）一邊想象，一邊自由讀句子。
（2）指名讀句子。
（3）評讀。
5．齊讀課文。
四、憑借板書，復(fù)述課文
師：誰能看著板書和圖給大家介紹一下雨點(diǎn)落在哪些地方？各是什么樣子？
五、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行語言拓展訓(xùn)練
師：同學(xué)們，春天的雨點(diǎn)還會落在哪些地方呢？
生：雨點(diǎn)還會落在雨傘上。
生：雨點(diǎn)還會落在學(xué)校的操場上。
生：雨點(diǎn)還會落在小草上。
（板書：雨傘、操場、小草……）
師：它又是什么樣子呢？
生：雨點(diǎn)落在雨傘上會跳舞。
生：雨點(diǎn)落在操場上，把操場洗得干干凈凈。
生：雨點(diǎn)落在小草上，在小草上滾來滾去。
《雨點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)5
一、 教學(xué)要求：
1、 通過游戲串起，使學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、 學(xué)會本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識不寫。認(rèn)識4個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。
3、 初步認(rèn)識池塘、小溪、江河、海洋，并通過雨點(diǎn)的動態(tài)變化認(rèn)識他們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。
二、 教學(xué)重難點(diǎn)：
能通過朗讀讀出池塘、小溪、江河、海洋的特點(diǎn)來。
三、 教學(xué)準(zhǔn)備：
池塘、小溪、江河、海洋的貼圖以及四個(gè)不同形態(tài)（睡覺、散步、奔跑、跳躍）的雨點(diǎn)圖，多媒體雨點(diǎn)動畫。
四、 教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
五、 教學(xué)過程：
一、 教學(xué)內(nèi)容：
1、 有感情地朗讀、背誦課文。
2、 學(xué)會2個(gè)生字。
3、 拓展學(xué)生思維，激發(fā)觀察大自然的興趣。
二、 教學(xué)過程：
（一）、游戲串起、激發(fā)情趣。
課件出示頑皮的小雨點(diǎn)從云上翻筋斗跳下來，并配音：“哈哈哈---，我們下來了！”師同時(shí)提問；“他們是誰呀？”學(xué)生在回答“雨點(diǎn)”的同時(shí)，屏幕上左右閃動“雨點(diǎn)”兩個(gè)字（出示題目）。師：“今天小雨點(diǎn)要和我們小朋友來玩捉迷藏，看哪些小朋友又聰明，又仔細(xì)，一會兒就把他們找出來了”屏幕上雨點(diǎn)消失，師“咦，他們藏到哪兒去了？”（引起懸念）
（二）激發(fā)情趣、復(fù)習(xí)生字。
課件出示雨點(diǎn)從一堆生字球中探出頭來，并同時(shí)配音：“我在這里，我在這里，快來找呀！”讓學(xué)生自讀課文，找找昨天認(rèn)識的生字。
1、 課件出示生字，請學(xué)生讀一讀，檢查上節(jié)課所識生字情況。
2、 打亂生字順序再請學(xué)生讀，檢查學(xué)生是否掌握牢固。
3、 課件出示詞語，檢查學(xué)生所識詞語情況。
過渡：課件出示小雨點(diǎn)出現(xiàn)在屏幕上，并配音；“找得準(zhǔn)，找得好！”（表揚(yáng)激勵學(xué)生）然后，雨點(diǎn)娃娃從屏幕上消失。
師：“小雨點(diǎn)又到哪兒去了？”
（三）圖文結(jié)合，讀懂課文。
課件出示雨點(diǎn)從語文書中探出頭，并配音：“我在這里，我在這里，快來找呀！”（激起興趣、自讀課文）
1、 自讀課文。檢查是否讀準(zhǔn)字音，讀通課文，并請學(xué)生思考：“小雨點(diǎn)都躲到哪兒去了？”讀完后，請生回答，師相機(jī)貼出池塘、小溪、江河、海洋圖。
2、 齊讀課文。在讀前，師出示四個(gè)不同形態(tài)（睡覺、散步、奔跑、跳躍）的小雨點(diǎn)，請學(xué)生在讀時(shí)思考，一會兒請學(xué)生把他們分別送回四副圖中。
3、 請生貼四個(gè)雨點(diǎn)圖。師生一起評價(jià)是否貼對，在貼對的基礎(chǔ)上進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。
4、 理解（睡覺、散步、奔跑、跳躍）四個(gè)詞語。為初步讀好課文打好基礎(chǔ)。例：
（睡覺）：師生可一起做做睡覺的動作，體會睡覺時(shí)的舒適可安適，并找出句子讀一讀。
（散步）：師可帶一個(gè)學(xué)生在教室散步，借學(xué)生之口，說出散步時(shí)很悠閑、自在。
（奔跑、跳躍）：學(xué)生通過看圖，結(jié)合不久前舉行的校運(yùn)動會上學(xué)生奔跑、跳躍時(shí)的情景，自己做做動作，讀一讀。
5、 拋出問題，引起質(zhì)疑。師：“為什么雨點(diǎn)落進(jìn)池塘里，說它在睡覺；雨點(diǎn)落進(jìn)小溪里說它在散步；雨點(diǎn)落進(jìn)江河里說它在奔跑；雨點(diǎn)落進(jìn)海洋里說它在跳躍？”請同桌互相說，討論，再請學(xué)生匯報(bào)，師做出恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、評價(jià)。
過渡：課件出示雨點(diǎn)跳出屏幕，并配音：“提峨的好，說得好”然后消失。師作出傾聽的動作：“剛才小雨點(diǎn)悄悄告訴我，這一次不告訴你們它藏在哪兒？只要你們把書讀好了，它們就會出來了！”
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