《玩泥巴》
設(shè)計(jì)意圖:
陶藝在我國(guó)有著濃厚的文化底蘊(yùn)，幾千年前就走在世界藝術(shù)的前列，如秦朝的“兵馬俑”讓世人驚嘆。而現(xiàn)代陶藝讓藝術(shù)的門檻大大降低了，并融入到我們的日常生活中。進(jìn)行陶藝教育不但有教育意義，更是孩子們快樂的載體，所以陶泥是孩子們游戲中的寶貝。在本次活動(dòng)中激發(fā)幼兒們的創(chuàng)作熱情，讓孩子們盡情的感受泥巴的質(zhì)地，讓學(xué)生從玩中掌握制作的技法。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過觸摸、觀察、嗅覺、摔打、重量來更為細(xì)致的感知泥巴的特性。
2、通過民間游戲摔泥巴，讓學(xué)生在玩的過程中掌握捏泥巴的技法。
體驗(yàn)民間游戲的樂趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
通過觸摸、觀察、嗅覺、摔打、重量來更為細(xì)致的'感知泥巴的特性。
活動(dòng)難點(diǎn)：
通過民間游戲摔泥巴，讓學(xué)生在玩的過程中掌握捏泥巴的技法。
體驗(yàn)民間游戲的樂趣。
活動(dòng)過程：
一、體驗(yàn)玩泥巴的樂趣
1、教師隨意取泥放于手指，通過看、揉、捏，說出自己的感覺。
2、泥巴捏在手中是什么感覺？捏一捏有什么變化？
3、學(xué)生自由玩泥巴，鼓勵(lì)學(xué)生邊玩邊交流自己的經(jīng)驗(yàn)。
二、游戲?qū)?/p>
1、教師邊念兒歌邊摔泥巴，引起學(xué)生的興趣：“東洼里，西洼里，都來看我放啪哩！”教師將捏好的泥巴摔下，發(fā)出“啪！”的響聲。
2、教師和學(xué)生共同游戲，啟發(fā)學(xué)生掌握摔泥巴的方法：捏好小碗狀，用力摔出使小碗扣在桌子上。（教師巡回指導(dǎo)，活動(dòng)中注意良好的衛(wèi)生習(xí)慣的教育滲透。）
3、與學(xué)生一起討論：怎樣才能讓泥巴發(fā)出響聲？
[設(shè)計(jì)意圖]創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣，重現(xiàn)自己以前玩泥的情景，產(chǎn)生創(chuàng)作愿望，激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)的投入到本課的學(xué)習(xí)。
三、講授新課
1.欣賞從古至今的泥塑作品，品味泥塑的藝術(shù)美感。
[設(shè)計(jì)意圖]感受泥塑的藝術(shù)美，理解其獨(dú)特趣味，通過學(xué)生收集的資料與課件的資料相
融合，更加深對(duì)作品的理解，即強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的參與性，又激發(fā)了學(xué)生的積極性。
2.跟我學(xué)
通過看書及課件學(xué)習(xí)泥塑罐的制作方法及裝飾方法（切挖、粘貼、雕刻等）
注：泥條要保持濕度，相互間要緊密，注意保留自然的凹凸紋理
[設(shè)計(jì)意圖]探究學(xué)習(xí)，重點(diǎn)掌握泥塑的泥條成型的制作方法，引導(dǎo)學(xué)生在探究中提高自學(xué)，動(dòng)手能力，并激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其它的泥塑方法。
四、創(chuàng)作體驗(yàn)，形成技能；
（1）學(xué)生創(chuàng)作，體驗(yàn)創(chuàng)作過程。
動(dòng)起來吧！設(shè)計(jì)一件即實(shí)用又美觀的器具。怎樣使它更有特點(diǎn)，與眾不同？
注意：1.教師要在學(xué)生身邊多準(zhǔn)備輔助工具，在遇到問題時(shí)，可以運(yùn)用備用的工具來解決。
2.可幾個(gè)人一組，共同完成一件作品，每組的負(fù)責(zé)人安排好每個(gè)人的任務(wù)。
3.注意室內(nèi)及自身的衛(wèi)生。
（2）教師輔導(dǎo)，學(xué)生形成技能。
教師對(duì)那些需要幫助的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)于好學(xué)生鼓勵(lì)他們大膽創(chuàng)造。
[設(shè)計(jì)意圖]根據(jù)課標(biāo)對(duì)美術(shù)作業(yè)的要求出現(xiàn)的三部分“基本要求”、“具體化”、“可選部分”來設(shè)置本課的創(chuàng)作體驗(yàn)過程，加深對(duì)泥塑的理解，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力及對(duì)泥塑的審美能力。
（四）激發(fā)潛能，表現(xiàn)評(píng)價(jià)；
評(píng)出最佳造型獎(jiǎng)、最佳技巧獎(jiǎng)、
談創(chuàng)作體會(huì)，制作過程中有什么新發(fā)現(xiàn)，遇到什么問題是怎樣解決的？
[設(shè)計(jì)意圖]采用自評(píng)與他評(píng)的方法，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)多維性，以鼓勵(lì)為主，成功展示自我，愉快學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的表現(xiàn)力、自信心和評(píng)價(jià)能力。同時(shí)配合課題要求評(píng)出各種獎(jiǎng)項(xiàng)來增加學(xué)生的成就感。達(dá)到課標(biāo)提出的作業(yè)要求與作業(yè)評(píng)價(jià)相統(tǒng)一的原則。
活動(dòng)反思：
兒童泥塑創(chuàng)作是國(guó)家美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中，“造型、表現(xiàn)”領(lǐng)域里所規(guī)定的課業(yè)內(nèi)容，讓學(xué)生通過對(duì)泥的塑造感受，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和造型能力。讓學(xué)生在“玩”泥巴的過程中體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作的熱情。希望老師們可以多為兒童開設(shè)這樣的生活化教育課程。
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