《海濱小城》教學設計
作為一位杰出的教職工，時常需要準備好教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。那么優秀的教學設計是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的《海濱小城》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
教學目標：
1.能正確、流利朗讀課文4-6自然段，能說出課文描寫的主要景物及其樣子。
2.能找出第4-6自然段的關鍵語句，借助關鍵語句理解段落的意思。
3.能嘗試圍繞一個意思寫一段話。
教學重點：
能找出第4-6自然段的關鍵語句，借助關鍵語句理解段落的意思。
教學難點：
能圍繞一個意思說一段話，并嘗試著寫一寫。
教學準備：
幻燈片
教學過程：
一、復習導入
1.談話導入，播放海濱小城的視頻。
2.找到文中關鍵句感知海濱小城。
過渡：這節課，我們就走進4-6自然段去欣賞小城的美！
二、學習第4自然段，找到關鍵句。
學習提示：默讀第4自然段，圈一圈作者描寫的事物，思考：作者寫的哪些事物讓我們感受到了美？（同桌合作交流）
�。�1）交流圈畫了哪些事物？抓住特點：樹多
�。�2）作者寫的哪些事物讓你感受到了美？抓住特點：葉香，指導讀。
�。�3）你還從哪感受到了美，”鳳凰樹開了花……”抓住特點：花美，指導讀。
�。�4）指名接讀，理清句與句之間關系，找出本段關鍵句。
（5）我們把這樣的句子叫做關鍵句，誰來說說什么是關鍵句？
（6）看看小海鷗怎么說的吧？出示微課。
�。�7）小結：看，作者用第二句寫庭院樹的種類多（樹多）！第三句寫庭院樹的葉香，第四句寫庭院樹的色美，都是圍繞第一句小城庭院樹多這個關鍵句來寫的。
�。�8）寫法總結：我們平時就可以借助關鍵句理解一段話的意思。平時練筆時，也可以試著通過不同方面去圍繞一個意思寫。
三、合作學習第5、6自然段。
1.學以致用：那幫助我們理解一段話意思的關鍵句一般在哪里能找見呢？你能用剛才學的方法找找5、6自然段的關鍵句嗎？
2.小組合作：圍繞關鍵句，作者寫了哪些事物讓我們感受到了美？
交流匯報：第五自然段公園的美
�。�1）哪些事物讓我們感受到了公園的美？榕樹。
�。�2）作者用什么方法讓我們感受到了榕樹的美？比喻，把...比作...
（3）你感受到了什么？
�。�5）讀出榕樹的茂盛
�。�6）坐在這樣的榕樹下休息，感覺怎么樣？
交流匯報：第六自然段街道的'美。
�。�1）小城街道怎么樣？細沙鋪成
（2）你在沙灘上走過嗎？什么感覺？讀出來。這樣的路也只有海濱小城有。誰能讀出這種感覺？
�。�3）小城街道還有什么特點？干凈。干凈到沒有一片樹葉。
寫法總結：圍繞關鍵句展開寫的時候，我們還要選取有代表性的景物進行描寫。
�。�4）感情朗讀：（配樂讀4-6）作者圍繞關鍵句子展開來寫，讓我們感受到了小城的美，一起走進作者的文字，去感受小城的美！
總結：作者通過圍繞關鍵句、抓事物特點展開來寫讓我們感受到了海濱小城庭院、公園、街道的美。從中我們也學到了不少寫作小竅門呢！1.描寫景物要圍繞一句話寫。2.要將景物寫具體。3.選取的景物要有代表性。
四、遷移運用、當堂練習。
過渡：大家是否能夠借助關鍵語句理解一段話的意思了呢？現在是到你一顯身手的時候了。
秋天的田野里一片迷人的景象，稻谷、高粱、玉米、葡萄、
蘋果、柿子、梨子、石榴、桔子。
總結：同學們，希望你們在今后也能做一個有心人，用今天學的方法“圍繞關鍵句，抓事物特點”，去讀更多的美文！用文字留住更多的美。老師給大家推薦下節課繼續欣賞海濱的美！
五、作業
1.在文中畫出你認為寫得好的句子，抄下來。
2.有感情地把課文讀給爸爸媽媽聽。
六、板書設計
19 海濱小城
庭院——樹多 葉香 色美
公園——榕樹 石凳 美
街道——細沙鋪成、干凈
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