四年級語文《黃繼光》教學設計
作為一名教學工作者，通常需要準備好一份教學設計，教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。教學設計應該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的四年級語文《黃繼光》教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學習目標：
1、正確認讀本課匍、匐等五個生字，掌握犧、臂十二個要求會寫的生字。
2。能正確、流利、有感情地朗讀課文。了解黃繼光的英雄事跡。
3、經過課前搜集抗美援朝背景資料、課上品讀探究、感情朗讀升華情感、課后拓展閱讀的學習過程，繼續鞏固抓住重點詞句體會人物品格的閱讀方法以及借助語言、動作、神態刻畫人物的寫作方法。
4、感受英勇獻身的戰斗英雄黃繼光的光輝形象，學習他的意志品質。
5、在合作學習中能主動交流，積極反饋。
教學流程：
�。ǖ谝徽n時）
談話導入；
我們今天的幸福生活是用無數革命先烈的生命和鮮血換來的，你都了解那些革命英雄？
今天我們繼續學習以為戰斗英雄的感人事跡（板書黃繼光）
二、初讀課文，整體感知。
1、朗讀課文，注意要用普通話把課文讀得正確、通順、流利。
（1）小組成員對讀，比一比誰讀得更好。
（2）推選優秀者班內朗讀。
�。�3）默讀課文，把難讀的句子或你認為重要的段落多讀幾遍。
2、整體感知課文主要內容：
探究問題一：
通過多種形式的讀書，帶著以下問題再一次默讀，完成。
�。ㄒ唬�、文章的主要內容是什么？請根據以下提示和要求簡單的概括。
溫馨提示：
�。�1）故事發生在什么地方。
�。�2）主人翁是誰？
（3）他做了什么驚天動地的'事？
�。�4）他為什么要去做？
請把上面內容連接成一小段話。
請用幾個詞描述一下你心中的黃繼光。
�。ǘ�、交流初讀感受。
教師引導學生理清文章的敘事順序，先概括后具體。
3、默讀課文，并思考：
（1）從第一、二、三自然段中你得到了哪些信息？
�。�2）用幾個詞語旅順文章順序，看著這些詞語為同學們在講一講英雄的故事
三、交流展示。
四、反饋檢測。
5、我能根據上面4道題的答案說一說本課主要寫了什么。
學生概括課文的主要內容，只要意思對即可。
4、交流初讀感受。
教師引導學生掌握概括文章主要內容的方法，寫的是誰？寫了他的什么事？
三、小組合作，自學生字詞。
1、小組內合作自由讀課文，自學本課生字、新詞，組內合作檢查。
2、分析記憶字形，注意“毅”的筆順，“煉”的偏旁別弄錯，“鍛”與“陪”“狹”與“耀”都是左窄右寬的字，注意書寫。
四、盤點收獲。
五、反饋檢測。
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